“不想当将军的士兵不是好士兵，不想当校长的老师不是好老师！”二十多年前，一群师范生以此作为毕业誓言。拼命工作，然后提干，成为“长”字号人物——这就是我们的人生规划。我铆足了劲儿，不知疲倦地工作，仅仅7年时间，便从一线教师升为教研组长、教导副主任、主任。4年后，我又被推选为一所县级示范小学的工会主席，享受“副校级”待遇。就在人们猜测我会向“一把手”宝座发起冲击之时，我却毅然选择了放弃——辞掉县城“名校”教导主任兼工会主席职务，应聘到另一所小学做普通教师。

　突然之间，我就从“将军”变成了“士兵”，很多人不解，说“水往低处流”是不成熟的表现。他们哪里知道我“久在樊笼里，复得返自然”的轻松呢？转眼间又是9年过去，我庆幸：正是这次义无反顾的转身，让我找到了教育的幸福归途。这幸福，与行政级别无关。

   感谢那次转身，让我拾起了沉睡多年的“作家梦”

　我当主任的那几年，各种各样的检查、评比接踵而至——“文明单位”“卫生单位”“绿色学校”“体育示范校”“礼仪示范学校”“法治教育示范校”“家长教育示范校”“电教示范校”，等等。每次迎检，都需要上万字的计划、总结、简报，这些都出自我的笔下。因为按照管理干部分工，总务主任是硬件（设施设备）责任人，教导主任是软件（文件档案）责任人，所以一年到头我有写不完的公文。这些费时费力的文章，尽是些不得已而为之的大话、套话，被装订成整整齐齐的“卷宗”，供领导和来宾欣赏。检查一过，便被送进档案室束之高阁，无人问津，连我自己也不想多看一眼！除了迎检，上级（甚至政府部门）领导的演讲稿、欢迎辞、新年祝辞等，也层层指派下来让我写……虽然博得了“笔杆子”的美名，可我心中的隐忧却在加剧：我一手炮制的“遵命文章”越多，离真正的文学创作就越远！要知道，我曾是个不折不扣的“文学青年”，拥有硬实的汉语言文学本科自考毕业证书！

 直到我重新做了普通教师后，思想上没有了羁绊，写作也变得率性和自由。我在各大网站开博、发帖，在报刊上发表豆腐块文章，被《教师博览》聘为签约作者。沉睡多年的作家梦被唤醒，好不惬意！

感谢那次转身，让我从博而不精的“杂家”，逐步成长为数学教育的“专家”

教导主任的事务又多又杂，对于我来说没有什么专业性可言。我极力想保住自己的专业岗位——数学教学，然而上级不同意，理由是：“教导主任的职责不是教好一两个班，而是负责全校几十个班的教学质量！”无奈，我只好利用“职务之便”，千方百计“蹭课”——只要有老师请假，我就去顶岗代课。几年下来，语文、科学、品德、劳动、美术、书法、体育等都教过，同事开玩笑说我是无所不能的“杂家”。而我不愿做“杂家”，一心想做“专家”。

　这一梦想在抛掉教导主任和工会主席两顶“官帽”之后得以实现。过了6年，我“复出”教数学之后的第一批学生毕业，成绩不俗。2010年，我被教育部选派至香港交流工作一年；2011年，我一举斩获重庆市数学优质课竞赛一等奖，被西南大学基础教育课程中心聘为“教材审读专家（兼职）”。

 感谢那次转身，让我可以拒绝不喜欢的“科研课题”

因为教导主任的特殊身份，我同时担任着学校多个科研课题的“主研人员”，以示“领导重视”。拟定科研规划、安排人员、召开会议、编辑资料等工作，都有我的份儿。可扪心自问，又有几样是自己擅长的呢？

摘掉“主任”帽子后，我只需专注于一两项自己喜欢的课题。近几年，我的“故事数学”研究做得风生水起。“故事数学”不像别的课题那样高深莫测，就是将数学知识融入娓娓动听的故事中，让学生不知不觉地走进抽象的数学王国，在愉悦中接纳原本枯燥的数学知识。有了故事，数学不再是一副冰冷、刻板的面孔，学生非常喜欢。

我还要感谢那次转身，它让我告别了种种应酬，从酒桌回到书桌；它让我告别了无休止的加班事务，专心地思考数学教学；它让我告别了文山会海，腾出时间结交天下文友……