四月芳菲醉，人间仲春时。为落实“立德树人”根本任务，提升全区班主任班级管理能力，探索有效班级管理方式，进一步推进南山区德育工作专业化发展。2021年4月16日下午，南山区第十三期“班主任有约”暨“班级代币制管理”现场会在南山区中国科学院深圳先进技术研究院实验学校召开。

本次现场会围绕着“代币制”这一主题进行了深入研讨，中科先进院实验学校德育团队进行了以“中科币”为核心的“代币制”学生德育评价管理体系主题汇报。南山区教育局基教科王成洋主任，中科先进院实验学校齐倩楠副校长、陈雄辉副校长，南山区各校德育主任，领衔班主任团队及全体新岗班主任专业能力大赛决赛选手参加了本次现场会。

会议伊始，中科先进院实验学校副校长齐倩楠致辞，她谈到南山教育作为深圳教育的“领头雁”，全区各校德育工作特色显著、精彩纷呈，也为学校德育发展、队伍建设搭建了良好的平台。正是在南山区教育局德育“一校一品牌，校校有特色”的发展理念倡导下，学校在借鉴各校学生管理的有效举措和优秀经验的基础上，结合本校德育工作实际，于2020年秋季学期联合中国建行少儿银行项目组，正式推行了以“中科币”为主体的“代币制”评价体系，进一步规划了学校学生德育评价系统的新路径。

齐倩楠副校长致辞

“代币制”这样一个耳熟能详的老话题，怎样结合学校实际情况继承、发展与创新，如何使其更有实操和实效性。中科先进院实验学校德育处丁秀娟主任就此类问题，从理论角度对“代币制”的发展历程进行了阐述。代币制最早是应用于精神疾病的治疗，因操作简单、效果显著，后来才在教育领域被广泛应用。有大量学术研究结果证明，代币制对于课堂教学管理和学生参与课堂的积极性都起到了促进作用，也有矫正个体学生行为的功效。

丁秀娟主任谈到，代币制在使用范围上，它统一的范围的大小与其效果的显著程度是成正相关的。一个班级的统一比单科使用效果好；一所学校的统一，一定比一个班级内统一的效果更好。正是对于代币制管理模式的不断探索，“中科币”体系的构想应运而生。

丁秀娟主任发言

主题汇报一：“中科币”诞生记

中科先进院实验学校德育处李华副主任详尽地介绍了“中科币”的设计与优化过程。

“中科币”的诞生经历了数次的迭代更新，从传统的小红花模式到单学科的学币模式再到各学科融合的班级成长币模式，最后到全校统一实行的“中科币”模式。诞生的整个过程凝聚了中科德育团队的智慧与心血，更是对于构建科学、健全的学生德育评价体系的一次新尝试、新突破。

“中科币”先后进行了三次版本升级，第一代“中科币”尝试使用传统的“硬币”模式，设计理念结合学校“科学+”办学特色，正面为校徽加币值，反面为古今中外的科学家，颜色选用学校传统的中科蓝。为进一步提升学生的财商教育，德育团队与中国建行少儿银行项目组接洽，在他们的帮助下我们成功给“中科币”植入了防伪中科芯，每个芯片都有固定代码，这样可以防止造假币带来通货膨胀，这就是第二代中科币。为了降低成本，最终采用了二维码“中科币”的形式，也就是第三代“中科币”。同时为了方便学生们使用，每一位学生还配有一本带芯片的“中科存折”，并在每一层教学楼都安装了ATM机。将“代币制”与“银行”结合起来，建立了一个接近于真实的“银行货币”系统，同时打造了“中科银行”，让中科币更高科技，更具魅力！

中科币项目是以“中科币”“中科存折”为载体，以中科超市、中科银行为“代币制”运行依托的一种“代币制”评价体系。通过这样一个体系为学校的德育工作赋能，把简单的德育说教转化为实实在在的德育体验，让学生体会到美德的快乐；通过这样一种体系，为素质教育赋能，带动学生全方位的健康成长；通过这样一种体系，为学生的财商教育赋能，培养学生正确的财富观和良好的理财习惯。

在构建“中科币”评价体系的同时，中科德育团队还在不断创新，将“中科币”的使用融合到学校各方面的管理工作，推行“五色币”。五彩的中科币象征了五彩的童年，五彩的“中科币”更象征着五彩的期待！

李华副主任发言

主题汇报二：玩转“中科币”

——代币衍生的新班级管理

“中科币”团队代表王振宇老师对“中科币”衍生的新班级管理机制建设进行了汇报。

“中科币”的使用本身不能直接满足学生的心理需要，而是积累到一定数量时，用来交换实际强化物。为了保障校园虚拟货币的稳定流通运行，学校启动了中科银行、中科超市两个配套项目及中科卫士、中科镖局、中科拾物等系列衍生项目。所有项目的开展，都是采用班级竞标、学生竞聘、辅以考核和中科币奖励的机制运行。学期初，德育处也会给承担项目的班级分发一定数额的中科币用作项目管理。这一系列围绕中科币开展的项目，为班级打造特色活动带来了新的生长点，也迅速让全校同学对中科币产生了浓厚的兴趣，学生们为了班级荣誉而不懈努力，人人找事干、人人有事干，自我管理呈现蓬勃生机。

王振宇老师发言

“中科币”德育评价体系

“中科币”衍生项目

“中科币”记录了每个人的努力和成长

“中科币”在运行一学期后，学生、老师及家长反馈如何？结合本学期出发放的无记名问卷调查结果，通过数据分析后可以看出，以上三方对中科币使用情况均表示非常满意。更有家长留言，“中科币”影响孩子的不仅仅是在校内，更是在家庭里。一枚小小的“中科币”承载着不仅仅是老师的一次肯定，一种鼓励，更是从学校德育到家庭德育体系构建的完整闭环。

最后，南山区教育局基教科主任王成洋进行了总结发言。在对学校“中科币”项目进行肯定的同时对全区各校的德育工作主要提出了三点要求，一是要有科研意识，带着科研探究的精神去做德育工作，“集百家之所长”；二是要有品牌意识，打造学校特色的德育项目，形成德育品牌；三是要以“问题”为导向去发展工作。并对所有班主任提出一点希望，希望所有班主任立足本地的同时要有远大志向，推陈出新，勇于探索、勇于实践，成为新时代的南山班主任！

代币制在新时代作为一种评价方式，仍然尤其独特的价值和意义。在实际操作中如何实现学校到学科、学科到班级、班级到个人的层级转化，使其更符合学生的需求和兴趣是非常重要的，真正带动每个人为了更好地自己去不懈努力。相信在参与学校各项工作中，会让孩子们更懂担当，更懂如何与人合作分享，感受着自己努力后不断进步的喜悦，这也恰是代币最终的期望。

王成洋点评指导

部分参会代表合影

会后老师们参观询问中科币事宜

来源：中科先进院实验学校

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