行万里路，解万道题-演讲稿网

研学旅行，顾名思义就是带着问题和任务行走天下，行万里路，解万道题。

与“格致”校名相呼应，自创办起，学校课程便汲取了“经世致用”的内涵，注重实学教育，强调学以致用、关注国计民生、解决实际问题。上世纪末，为落实“格物致知”“经世致用”的时代内涵，学校实行课程教学改革，组织学生研学旅行，开展实境研究，借以引导学生仰望星空，脚踏实地，努力成为“格物致知求卓越，经世致用担责任”的人。

路线一：

大别山考察，策划新农村建设

从1997年起，每年暑假，学校高一年级党课学习小组和邓读会的同学都会走进大别山，开展为期七天的红色之旅活动。从最初几年到太湖县弥陀镇，到最近几年去金寨县花石乡，在素有“红军的故乡，将军的摇篮”之地，参观革命历史博物馆、祭扫烈士陵园，了解大别山波澜壮阔的革命斗争史，激发了爱国主义情怀，增强了实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。同时，与结对学校花石中学的学生交流、联欢，把募集的零花钱和文具送给贫困学生，住进农家，真实体验大别山贫困地区人民的生活，这也让这些住在城市的“独生子女们”了解了国情民意，学会了关注关爱。

带着问题赴大别山考察是红色之旅的重头戏之一。在革命老区，同学们走访农家，问卷调查，经过一系列的考察研究，结合所见、所思、所感，撰写有理论指导，有实践思考的论文。如采访记录农民工创业的《农民工到企业家———记大别山企业家刘弟文的创业之路》，研究实际问题的《大别山金寨县旅游资源的开发》、《深深的孤独感———花石乡留守儿童情况调查》、《新型农村医疗合作制度在花石乡落实状况的调查》、《探讨乡村地区教育发展新内涵》等。

有学生在小论文中写道：震撼很大，感触很深，思考很多。大别山金寨县花石乡是中国贫困山区的一个缩影，让我们看到了一个与现代化大都市全然不同的“乡村世界”，让我们越发觉得，自己应该努力学习，将来为改变落后地区面貌作贡献。

如今，自愿报名参加大别山研学旅行的学生越来越多，2016年60%的高一学生接受教育锻炼，完成课题研究任务。

路线二：

南京考察，调研地方文化特色

自1996年起，学校组织学生开展南京红色之旅活动。活动主要贯穿三条教育主线：一是利用参观中山陵、雨花台、大屠杀纪念馆等革命纪念地，开展“勿忘国耻、振兴中华”的红色教育；二是围绕走访夫子庙等人文名胜开展“品味古都、走近南京”的课题研究；三是通过自主考察、实地调研等方式开展“加强自治、拓展素质”的能力训练。到近年来，这一研学项目吸引了95%以上的学生参与。

“品味古都、走近南京”的课题研究是南京红色之旅中的一大亮点，每位同学都参与了研究，这些课题都围绕着学生平时的课堂学习需求。以2016年为例，有研究南京地铁建设与管理的，如《南京地铁地下建设工程对城市地下水的影响》、《南京地铁现状（艺术墙）及未来规划》；有研究南京建筑的，如《城市遗址的保护与合理开发研究———以南京明城墙为例》、《瞻园与南京总统府的对比分析》；有研究南京历史文化的，如《由南京科举博物院看科举制度》、《南京江宁织造府与〈红楼梦〉初探》；有研究南京地方文化特色的，如：《从南京风俗对剪纸文化的影响看现代视觉传达设计》、《从金陵画派浅析江南文化精神》、《探析南京话的传承与保护》。

带着课题和任务的旅行，其研学的价值可见一斑。谈起南京研学旅行的经历，很多同学表示，这是一次难忘的经历。“借此机会对自己朝夕相处的伙伴有了更深的认识，对自己，也是一次潜力的挖掘。”“对于十几岁的未来国家栋梁的我们而言，为期三天的南京之行不止是意义深刻可以一言蔽之的，它将伴随我们成长，涉世，并铭记于心。”“这是我们人生中的一种宝贵财富，虽然不能换成实质性的物质，却在一次次回想中给予我们正能量。即便时光荏苒，那些个点点滴滴都能温暖心间，陪伴我们度过接下来的高中、大学，甚至更远。当有一天我们长大后再相聚在一起，讨论起当年的南京行，定会有热泪溢满眼角。”

路线三:

海外实境研究，开拓国际新视野

2010年起,学校推出“学生海外课题研究”项目，为学生开辟海外实境研究的广阔天地。7年来，先后有192位学生赴美国、英国、法国、德国开展海外课题研究，共完成65项课题研究。学生跨出国门，将研学旅行的课题范围延伸至国际，中外比较的视野、中西文化的对话，中国公民变身为世界公民，公民责任上升为民族责任，给予学生的是一笔宝贵的精神财富。

以2016年为例，学校组织了28位优秀学生利用国庆长假第三次赴英国剑桥大学，以该校高水准的师资力量和教育资源为平台开展课题调研。随行的还有格致初中的8位学生。同学们按课题内容组成6个课题小组，共调研了9个课题，如英国森林和湿地的动植物多样性，自然现象中的数学规律及其运用，中英中学教育体系和课程设置的差异性比较，英国古建筑保护的法律法规、设计方案及实例等。

在剑桥大学硕博士生“导师”的带领下，同学们在剑桥各学院、院系和机构开展数据资料搜集、实地调研考察等活动，先后聆听了由剑桥学者和相关调研方向专业人士做的7个专题讲座，参加了一次英语演讲能力培训。调研结束后，同学们分组做课题报告陈述，导师根据学生平时表现和课题报告水平给予综合评价并颁发证书。课题调研之余，同学们还参观了伦敦、牛津、温莎城堡、巴斯和巨石阵等英国著名景点。

英国研学旅行让学生深入体验了剑桥大学的学习生活和研究氛围，尤其是体验了剑桥教授学者的现场授课，了解了英国相关学科方向的研究背景和科研水平，掌握了初步的学术研究过程和数据分析方法，建立了基本的学术思维模式，学习了演讲和报告的基本方法，分享了各个小组的课题成果交流，锻炼了英语交际能力和相互合作能力。除了学习能力的锻炼，学生也领略到异国游的乐趣，如充分领略了剑桥优美的建筑风格、品尝了休闲的英式下午茶，参加了撑篙和晚宴活动，欣赏了英伦名胜古迹和风土人情，加深了对西方社会的认知和理解等。这样的学习经历和体验远远超出了单纯的课本知识学习，这样的研学感悟和收获也是一般的旅行无法企及的。

此外，为激励学生主动在研学旅行中全面成长，学校还将研学旅行纳入德育社会实践活动模块和研究型课程学习体系，由德育处和创新教研组联合实施。学生的研学经历和成果，也将进入学校五能评价系统和上海市高中生综合素质评价系统。

（作者单位：上海市格致中学）

【纠错】责任编辑：华政

作者:宿州市演讲稿