形式化的“感恩教育”会产生负面效应

　　近些年，类似的所谓“亲情教育活动”并不少。一些学校也往往喜欢通过仪式化的活动来“催化”孩子的感恩之心。例如，“给父母洗脚”成了很多学校的选择。父母本身的辛苦无处不在，完全可以用更加细致入微的方式来表达感恩之心，绝非“一洗了之”。

　　同时，这种形式化的“感恩教育”，很容易产生两个负面效应。一方面，会让孩子觉得自己是父母的负担，从而引发孩子的负疚感，要求孩子无条件地顺从父母甚至“愚孝”，最终让孩子失去了自我和个性。另一方面，“念亲恩”是一种崇高的感情，理应把对父母恩情的回报化解为“正能量”，为普天下的父母和社会进步而奋斗。狭隘地解读或强调感恩，会让孩子渐渐产生良好的“私德”，却丢失了应有的“公德心”，使“陌生人关系”这把衡量社会和谐程度的尺子一再缩短。

　　如何正确进行“感恩教育”？

　　“感恩教育”怎样做才正确呢？一个关键点是“春风化雨，润物无声”。不要寄希望于“催产针”一打，感恩之情就像婴儿一样呱呱坠地；而应当在日积月累中让孩子逐步成长，瓜熟蒂落。

　　在许多国家，中小学生从事社会活动或打工的情况相当普遍，这本身也是在自己的生活中比对和体会父母之艰辛，逐步懂得感恩的道理。

　　最近，笔者参加学校的家长会，每位家长桌上都有一封孩子写给父母的信。这个阶段，孩子正在学习书信的写法，因此老师布置了这个作业。许多孩子写给父母的书信中，没有“伟大”之类口号式的表达，没有“爱”这类庞大的词汇，都是生活中的一些芝麻小事，却触动了孩子的心灵，用幼稚的笔触记录下来，也让父母感受到了孩子的成长和感恩。这样的作业，是否比一场痛哭流涕的演讲更有效呢？

　　时值端午节，思考亲情和感恩的话题更有意味。事实上，端午除了发端于爱国之情外，也强调亲情孝道。放弃简单粗暴的思路，让孩子沿着自然的成长曲线慢慢成长，孩子终有一天会懂得感恩的道理！

　　文丨央视评论特约撰稿王健