在9月5日上午7点的早读课上，合肥寿春中学约100个班级的3000多名初中学生，都统一掏出了一份学校刚发的演讲稿，作为早读的“课本”。这份演讲稿是美国总统奥巴马于2009年9月8日在美国阿林顿中学开学典礼上的讲话。这引起了一些家长的议论，“早读课不读课本，不背诗文，怎么读起了美国总统的演讲稿呢？”（9月5日《新安晚报》）

　　这篇演讲稿能不能读？我们首先要考虑的则是，如果去掉奥巴马三个字之后，这篇文章对孩子的人生观、价值观的形成有没有好处。

　　笔者不喜欢奥巴马，真心的说是挺烦他的，就为他那一张四处耀武扬威的嘴脸。我也看了一下这篇文章。文章中，奥巴马和孩子探讨的是“我们为什么要上学？”他认为是“教育提供了发现自己才能的机会”。在这篇文章中还有一个观点，就是“长相、出身、经济条件、家庭氛围，都不是疏忽学业和态度恶劣的借口”。这样的观点和我们的教育理念并不冲突。不仅没有激烈的冲突，而且是教育孩子要正确面对学习，无论你的环境多么不好都不是不好好学习的理由。应该说，这样的理念对我们的孩子是有益处的。

　　眼下，社会中出现了一些上学无用的思潮，有人将上学和金钱划等号，有人认为不公平的就业机会让学习失去了意义。这样的观点都是不正确的。奥巴马的“每个人要对自己担起责任”的表述，对这种思潮下的人们的励志是有好处的。最起码是引导大家不气馁、不放弃，要努力奋斗，即使你不是为了别人，不是为了国家，可你要为了自己。

　　当然，奥巴马的文章里不见得都是好东西，这个世界上压根就没有完美的事物。请相信的是，孩子们都已经不小了，他们有自己的鉴别能力。我们有的时候也是阅读古文的，也是阅读三字经的，这些文章里都有值得学习的，也都有值得抨击的地方。我们不是一样在阅读吗？这就是我们说的去其糟糠留其精华。

　　邓小平说过一句伟大的话“不管黑猫白猫逮住老鼠就是好猫”。正是这句话，让我们摆脱了是姓社还是姓资的纠结，我们大胆的提出了“贫穷不是社会主义”的口号，同时我们收获的也是改革开放的胜利，是人民群众的富足。对文章也是一样的，我们不要在乎是谁写的，我们要看重的是文章有没有可以吸取的地方。正如，我们讨厌小日本一样，可是我们却可以借鉴小日本的经验，我们用他们的经验来提升我们自己。

　　读什么？读谁的？和读出的结果不见得是一样的。同样的一篇文章，不同的人去读，读出的味道、感觉也是截然不同的。就拿读水浒来说吧，有人读出的是路见不平一声吼的见义勇为精神，有人读出的则是打打杀杀的现象。还有读西游，有人读出的是真善美，有人读出的则是假丑恶，大人读出的有可能是深深的佛理，而孩子们读出的则是好玩的变幻之彩。

　　世界总有想通的地方，尽管东西观念不同。其实，孩子们读的不是奥巴马，读的是观念。读的是谁不重要，重要的是我们能不能读出被我们自己利用的精彩。对于这件事情，我们不妨宽容点！因为，世界的就是我们的！