展多彩课程促学生发展——聚焦我校初中校本选修课程-演讲稿网

校本课程在三级课程管理目标中占有重要地位，是对国家课程、地方课程的补充。我校初中校本选修课的定位依据我校的办学目标，为培养“双复型”综合性人才而服务。初中校本选修课分为五大领域课程，分别是语言与文学素养领域、科学与科技素养领域、体育与健康素养领域、艺术与审美素养领域、综合素养领域。本学年总共开设40多门校本选修课，在保留原有优秀课程基础上，进一步优化选修课课程设置，充分利用好校内外的教育资源，开发和引进优质课程，为学生的发展提供更多的途径。

让我们近距离去探究一下我校初中样本选修课程吧！

化学选修课介绍

化学兴趣选修课是以化学趣味小实验为基础，让学生了解化学，认识化学，激发学生对化学的兴趣。由于学生尚未系统的学习化学这一学科，故多采取原理简单，易操作，现象明显，贴近生活的小实验，一方面为保障学生的操作安全，另一方面让学生意识到化学就在身边。通过这一个学期的课程学习，学生不仅能增加对化学的认识，同时可以提高学生的动手操作能力和实践能力，激发学生对化学奇妙现象的探究欲望。

学生学习感想

化学，作为一科神奇而又不失乐趣的课程，本应在初三时才加入我们的课程，但是在这里你可以提前接触一些有趣的化学小实验和化学知识。在本学期的课程中，我们做了很多有意思的小实验，像：大象牙膏，水中花园，自制水晶泥，自制手工皂、银镜反应等等。这些简单的小实验为我打开了一个全新的化学世界，我们不光知道了什么是化学，认识了化学仪器，还了解到如何利用蔬菜区分物质的酸碱性，手工皂的制作过程等，新奇而又有趣。 ——初二4班曹源昊

物理趣味实验

物理趣味实验内容主要是做一些与力、热、声、光、电相关的易操作小实验，激发并培养学生的科学探索兴趣。物理教学中，实验有简单、生动、形象、明了和贴近生活的特点，有利于激发学生的好奇心和求知欲。实验的一个重要特点是“动手操作，动眼观察，动脑思考”。设计实验是一种有目的的,操作性很强的实践探索活动，既能满足学生的操作欲望，又能培养学生的探索兴趣。趣味实验活动形式多样，内容丰富多彩，类型多种多样，适合组织学生小组实验，能满足各种不同学生的需要和爱好，有利于发展学生的个性特长，使不同的学生都有可能得到成功的满足，从而树立起自信心。

学生学习感想

物理是一门以实验为主的学科，我喜欢做物理实验，通过做实验，观察各种神奇的现象，这些现象令我神往。做实验可以发现日常生活中许多现象背后蕴含的物理知识，为以后学好物理这一门学科打下良好的基础。 ——初二五班常志焱

乐高机器人

机器人教育涵盖科学、技术、工程学、数学、自动控制、计算机编程等多个学科领域。在基础教育阶段开展机器人教育，使中小学生对机器人的系统知识、基本概念和原理有了初步的认识，有利于激发他们对科技的兴趣并培养他们的创新思维和创造意识。通过搭建不同的机器人结构，使学生能够整体构思和设计，并通过动手实践和团队合作解决问题，通过语言文字进行表达。在这一过程中，学会了沟通与合作，实现毅力与培养、自信心的建立及时间的合理分配等。同时，物理、数学、工程、编程等科学知识已经在动手实践中被理解消化吸收。

机器人教育不仅是把机器人当作学习对象，更重要的是要将其作为提高学生综合素质、灵活运用知识和能力的工具，是培养学生创新精神和实践能力的最佳模式和有效载体。

我校初中代表队曾获得海淀区FLL工程挑战赛二等奖。

航模课程

航空模型运动是深受广大青少年喜爱的一项科技军事体育运动。航模活动的最大魅力在于能向充满求知创造欲望的青少年提供把美好想象从无到有实现的实践机会。

通过航空模型运动，我们可以初步了解航空知识和航模基础知识。通过学习制作航模，亲身体验把复杂事物逐步简化、再从简单到复杂组合或重组再现其本来面目，从设计到制图，从动手制作到完成每件作品，从调整试飞到飞行成功的全过程；同时掌握各种工具的配合使用，培养动手能力；养成学科学、爱科学、用科学的习惯。

合唱团介绍

校合唱队是通过长期的、循序渐进的、有针对性的训练，使学生发出和谐、优美、具有感染力的声音，同时在合唱过程中注重音准、节奏、演唱发声训练和歌曲的艺术处理。在学习过程中，多声部的演唱，不仅提高了学生的音乐感受力和表现力，开阔了学生的音乐视野，还培养合作意识和集体观念，丰富了学生的课余文化生活，促进学生音乐素养不断提高。

学生学习感想

北外附校合唱团这学期又迎来新初一的合唱新队员，而我作为毕业的学生，需要离开合唱团。不会忘记多少个午休，其他同学在休息，而我们还在一个一个声部的演唱，不会忘记比赛前因为换中国作品，同学们互相鼓励，假期到校训练；不会忘记家长的支持与帮助，张文烁、陈靖童等同学的妈妈在演出、比赛时为同学们拿水、拿衣服、拍照，鞍前马后；不会忘记李泽彤在比赛临上场前扭伤了脚，不能上场参赛时眼中委屈的泪水；不会忘记演出上台之前，大家团结一致，服从指挥的精神，更不会忘记参加演出时，大家精彩的表演获得台下雷鸣般的掌声；不会忘记参加比赛时，每位同学高度集中注意力和投入的表演······。是的，我们辛苦的付出过，但我们也在付出中收获着，成长着。

因为参加艺术团队的排练，我们学会了倾听，倾听其他声部的演唱或者演奏；学会了合作，与其他声部的合作，与同伴的合作；学会尊重，尊重团队里的伙伴，尊重作品中的每个声部的旋律；学会了分享，一起完成作品和全校师生分享合作带来的美妙音乐。

让我们离开音乐与艺术，看看一个生活在现代社会的高素质的文明人的基本要求：懂得倾听，易于合作，自信、自尊又懂得尊重他人，愿与人分享美好的东西，有较高的自律、理解、沟通和承受能力······。相信合唱团的每一位同学将来都会成为一名高素质的现代文明人。

——合唱团学生：孟凡芊

绘画课程介绍

绘画（Drawing或Painting）在技术层面上，是一个以表面作为支撑面，再在其之上加上颜色的做法，绘画的风格多样，种类繁多！但每一幅画都是孩子内心真实想法的写照，是孩子情绪的外在表现。著名教育家迪斯特．韦赫指出：“画1小时画获得的东西，比看9小时获得的东西还多。”在绘画创作的过程中，孩子们会不断打破原有的思维和定式。每个孩子都是艺术家，他们用心触摸世界，用情感创作梦境，给人以感动。

学生学习感想

自参加绘画课一年以来，我收获颇丰！

在绘画课的学习和实践中，丰富了我的知识，陶冶了我的情操。在一天忙碌的学习后，我能在这儿放松心情，沉浸在色彩与形状的美好河流中。在这儿，我能看到和创造世上最美的色彩，在这儿，我能恣意放飞自我，随心创造，充分表达我的喜怒哀乐而不发于声。

美术校队的课程内容丰富。老师的示范指导，辅助于教学的视频欣赏等，我们的审美在不知不觉中逐步提高。感谢美术校队！我爱画画！

——初二（5）班康东芝

非遗课程进校园——齐派篆刻和葫芦雕刻

我校自2015年6月被批准为海淀区非物质文化遗产传承项目实验校以来，初中校区校本选修课先后引入两门非遗课程——齐派篆刻和葫芦雕刻。在教委和海淀非遗办的大力支持下，齐派篆刻已经在我校开设两年，齐白石先生的传承弟子郑忠强老师每周来我校学生授课，同学们学习篆刻的热情日益高涨，郑老师每周面对面、手把手地教授篆刻传统技艺，已经培养了三届初中学生，让同学们不仅学习了传统手工艺，技艺之美也激发了学生对篆刻艺术的热爱。

葫芦雕刻是本年度新引入的非遗课程，我校有幸请来马江红教授为学生授课。马江红老师被誉为“中国葫芦壁画雕刻第一人”。马老师经过30多年的潜心研究，精雕细琢，形成了一门独特的工美艺术——葫芦壁画。葫芦壁画雕刻作品完美地复活了敦煌壁画和新疆克孜尔石窟壁画。在马老师的带领下，我校初中学生在学习传统技艺的基础上能进一步提升自己的审美情趣，陶冶涵养品性。对于非物质文化遗产来讲，传承是关键。以非遗选修课为契机，我校的中学生有责任也有义务，将中华非物质文化遗产传承并发扬光大。

沙画课程介绍

沙画是在光滑发光的板材上，以沙作画，通过投影的方式来展现创意、抒发情感、连贯变化的新型艺术。沙画是瞬间即逝的神奇艺术，通过画面的“破与留”的相互转换交替，串联一组美轮美奂的画面，带给人们神秘唯美的视觉享受，沙画的魅力是无穷的，它汇聚了美术、音乐、书法、创意设计、编剧等多门学科，具有综合性强、趣味性强的特点。目前沙画作为一种新型的艺术形式，深受学生喜爱。

学生学习感想

小时候常在海边玩耍，沙子的细腻柔美一次次触动着我的心灵。沙子用来画画效果一定很好吧--我心怀憧憬地报名了沙画选修课，在专业老师的悉心指导下腕底挥沙，伴着老师精心挑选的音乐，勾勒出一幅幅柔美典雅的画面，用沙抒写心中的诗意。艺术感自然而然地被培养，情操自然而然地被陶冶。——初二六班杜锦钰

德语入门课程介绍

本课程主要面对初中非德语复语班全体学生，通过选修课的学习，学生可以了解德语的基本发音、词汇和语法，使学生具有一定的德语听、说、读、写能力。课程注重学生语言实际应用能力以及跨文化交流能力的培养，通过课程的学习学生能够掌握基本的日常交流用语和简单的对话。除此之外，课程还辅以德国国情及德国城市的介绍，以此来拓宽学生的知识面和增加学生学习德语的兴趣和动力。

学生学习感受

德语一直是我向往学习的语言，我喜欢它的发音和它的严谨，所以在加入“北外附校”的时候，我毫不犹豫地选择了德语班。从开口说第一个字母，到慢慢地可以说出单词，我很享受这一个过程。听说学校有“德语入门”选修课，我高兴地快跳了起来。现在，我终于有更多的机会学习德语了。我要好好珍惜它，努力学习，使我的德语水平不断提高，希望在不久的将来，我也可以熟练的用德语对话……

——初一德英复语班吴文迪

西语入门选修课介绍

西班牙语情景喜剧选修课将原版引进的«Asíson»（«这就是生活»）作为西班牙语试听教材，让初级西语学生，看趣味情景喜剧，学地道西班牙语。教材以西班牙情景喜剧的形式展示了几个西班牙和外国年轻人一起生活的情景，对话语言真实自然。学生们可以通过聊天、打电话、聚会、集市等生活情境，了解西班牙人和其他西班牙语国家人们的习俗和生活方式，学会更地道的西班牙语口语表达。本课程注重培养学生听、说、读、写的综合技能，反映欧洲语言学习、教学、评估参考标准。

学生学习感受

西班牙是一门接近于上帝的语言，是一门神圣的语言。而我选这个语言，不是因为这些美妙又高贵的头衔，而是这种语言文化中透出的热情。我想要学好它，所以我报了这门“西班牙情境喜剧”的选修课。热情的语言，热情的老师，热情的同学，这一切就是我的生活！西班牙是快乐的国度，当你融入这门课时，就像来到了西班牙一样轻松快乐。这门课不仅气氛活跃，还有助于西语班同学提高听力和表达能力，是对平时课程的补充。Asíson！这就是生活的快乐！

——初一西英复语班王京爱

法语入门选修课介绍

旨在让更多的学生了解法语、感受法国文化的魅力。通过本课程，学生可以掌握基础的法语入门知识并且能进行简单的口语日常表达，同时培养学生的多语思维模式，让学生有机会了解除了汉语、英语之外的法语语言的特色。另外借助法语语言的魅力，帮助学生更加深入的了解法国文化，让学生在法语课堂上为法国的特色城市及风情小镇的风景而驻足、对法国大餐、法式甜点有更充分的了解、与法国大文豪隔空对话...从法语选修中学习最日常的法语、感受最浪漫的法国文化。

学生学习感受

在法语选修课上，我们跟着法语老师学习了法语字母、日常法语对话还了解了法国文化。通过这几节课，我发现我更喜欢法语了。法语不仅是很多国家的主要语言，也是联合国共工作用语，是最严谨的语言。选修课不仅给我带来了学习法语的乐趣，我还学会了生活中的法语对话。

——初二英语国际班郑月

日本语言文化漫游选修课介绍

“日本语言文化漫游”选修课以日本国际交流基金会精心为中学生编写的青春校园情景短剧《艾琳学日语》为教材，以丰富多彩的校园生活为背景，以准确地道的语言为载体，以吃穿住行等文化为素材，带学生跟随主人公艾琳一起体验日本校园生活。该课程上课形式多样，有对话角色扮演，有文化视频欣赏，还有对中日文化异同的讨论。学生可以在课上学到简单的日语表达方式，开拓文化视野，在外语的海洋中畅游。

学生学习感受

初一第一次选择选修课，我选择的就是日语，一方面，我平时也喜欢看一些日本的动漫，但更多的是我希望能够多掌握一门外语。第一次去日语选修课的时候，魏老师的授课方式就吸引了我。我们会经常在课上看有趣的日语小动画，既生动又用我们更喜欢的方式学习了日语。

结业展示时，我们日语选修课的配音活动我也参与其中，在老师悉心教导和鼓励下，我们顺利的完成了，这种经历也使我认为这一学期的努力是没有白费且非常有意义的！

——初三英语国际班李想奕扬

俄语入门选修课程

以人教版七年级俄语课本为依托，并结合七年级学生特点整合课程，精选学生喜爱的单词、对话、歌曲及句型作为教学内容，通过丰富的课堂语言和教学，培养学生听力、语感、口语表达能力以及自信心。

本课程从语音、语调、书写和言语训练入手，以口头表达为主，激发学生学习俄语的动机，培养他们学习俄语的兴趣，使他们获得初步的俄语语感和技能。通过学习，学生能够掌握一定的俄语基础知识和听、说、读、写技能，能与老师和同学就所学的主题（如学校、家庭生活）交换简单的信息，听懂熟悉主题中的简短语段，形成一定的综合语言运用能力。

学生学习感受

我一直对俄语抱着极其浓烈的热爱之情，这是我报名俄语选修课的最大原因。我学了许多门语言，其中俄语是我最喜爱的一种。我也希望在班上能够提升我的俄语水平，并且通过专业的老师来进行更专业的训练。我也希望，通过增加对俄罗斯的了解，今后可以为中国的对外交流做出贡献。当今，中国与俄罗斯的关系良好，因此我们不仅要学习他们的语言，更要弘扬祖国的伟大文化。通过学习俄罗斯的各方面优点，来为祖国做出自己的贡献。

——初二德英复语班刘士达

英语戏剧课程介绍

英语戏剧课，通过语言活动（发声练习、爆破音练习、连读练习以及句子重音和语调练习）让学生发音更加准确纯正！引导学生在排练英语戏剧的过程中逐步形成对英语的兴趣爱好。使每一个学生都能理解英语戏剧的剧情发展，剖析剧中人物个性，逐步形成良好的英语短剧鉴赏能力。同时提升学生的审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能力，培养学生合作探究的能力和创造、实践的能力。通过英语戏剧教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质。引导学生在学习英语戏剧的过程中增强学生对英语的兴趣和对英语国家文化的了解，培养学生跨文化交际能力。

学生学习感受

英语戏剧——让我遇见更好的自己

本以为进入到初三年级后没有机会继续参加选修课的学习，高兴的是学校给了我们选课的宝贵机会。我毫不犹豫地再次申报了“英语戏剧”。在英语戏剧的课堂上，无论是学术性知识的学习还是表演技能的训练，这些是常规课堂所涉及不到的，我觉得这对于英语的学习也是很重要的。在欢乐而又不失严谨的英语氛围中，我体味着英语戏剧带给我的语言魅力。Maggie’sgift到TheLegendofChang’e的排练中，我都参加了演出，老师给予我的鼓励和同学之前的默契配合，把我的情绪调整到最佳状态，让我有成功的体验，英语戏剧能带给我更多美妙的感觉。

——初三9班姜思琪

辩论队介绍

辩论，是通过观点交锋展现思维与口才，学识与阅历的最佳平台，也是解决争端和培养协商理性的最有效途径。本课程按照基础理论、环节拆解、类型分析的顺序，分别阐述了辩论的定义、基本态度、能力培养、组织方式；辩论中的立论、质询、反驳和总结；以及事实辩题、价值辩题、政策辩题和哲理辩题这四种最主要的辩论类型，能够给予学习者全方位的指导。本课程拟以辩论活动的实践与鉴赏为主题，以提高学生的思维水平和表达能力为宗旨，以思想史上的著名演讲辩辩论，以及当代中学生辩论活动的经典赛事为素材，以授课教师长期的实践经验与反思总结为依据，通过深入辨析具体案例，结合多媒体资料与师生互动环节，使辩论活动真正融入到大学生素质教育的背景之中，全面提高学生的逻辑、思维、沟通、写作以及口语表达等多方面的综合能力。

学生学习感想

学校组织的选修课活动中，我选择了辩论课，充分的体会到了中华语言文化的博大精深。

在了解了辩论的基本知识以后，便开始准备了第一场辩论赛。一次次在课下紧张的讨论；周日周末回家后静心准备的稿子；一张张写满数据的纸......

终于，迎来了真正辩论的那一天，虽然已经经过了精心的准备，但还是十分紧张，心中不断告诉自己:不要紧张，尽自己的全力，表现出最好的状态。轮到我发言了，望着手中的熟悉稿子，飞快而流利地念出后便坐下。

经过后几次的辩论，我体会到了小组合作的重要性，丰富了对辩论的知识，同时也从辩论的过程中不断磨砺自己。

——初二1班吕家璇

演讲与口才课程

《演讲与口才》课程希望孩子们能勇于表达自己，善于表达自己，在表达中展现自我、发现自我，以“言”交友。本课程主要面向两类学生：一方面因羞涩而表达无章法，一方面乐于表达却苦于无展示的平台。希望孩子们在交流中锻炼演讲与口才能力；培养思辨能力，以及独立思考、敢于发表自己见解的心理品质；养成耐心倾听、尊重他人发言的良好交际习惯。

学生学习感受

当我信心十足、精神愉快地站在演讲台上，与听众共享自己的感觉和思想时，真的是一种美妙的感觉。

英语配音社

为了进一步激发学生们的英语学习兴趣，提升口语水平，让英语学习充满趣味，从而达到提高学生综合语言运用能力的最终目的，我校初中于2015年创办了英语配音社。社团招募了一些对配音感兴趣，并且综合语言水平较高的成员。每周一期的社团活动都有固定的主题内容，如：经典电影片段独配，片段多角色混合配音，配音PK大赛等。配音社成员建立了自己的微信群和公众号，定期录制并发表优秀作品。成员们每周在微信群把配好的作品上传至小组中大家一起互相点赞、评论。每周大家会聚集在一起，轻松地观看英文电影片段，练习发音，切磋配音技巧。经过反复地练习和实践，成员们在本校外语节上为大家呈现了一场精彩的配音秀，并且代表学校参加了市级比赛，并荣获金奖。

学生学习感受

也许是因为我的口语还需要锻炼，也许因为我可塑性较强的嗓音，本学期我参加了配音社团。参加配音社之后，我就变得更加开朗了。因为每次和小伙伴在一起商量配音内容的时候，我都无比激动。盼望着能有什么高难度的、内容精美的作品可以挑战。但后来，我发现其实不用刻意的去那么“严阵以待”，只要把你想象成剧中的那个人物就好。起初很难，但是多练几遍之后，便能达到“双人合一”的这样一种在我看来至高无上的境界。

作为社团社长，我将一如既往地为社团服务，在锻炼自己配音技巧的同时，也增强了责任心和团队合作意识。我希望社团能和我们一起成长，创造出更好的作品。

——初二五班裴智敏

文学社社团活动简介

在本学期的活动中，秀谷文学社将重点放在经典文学作品的阅读上，分别以个人与集体的形式开展了读书交流活动。在个性形式的活动中，社团成员通过主题演讲的方式，使用社团成员自制的PPT课件想社团成员展示了自己推荐的经典文学作品，这不仅让社员们在活动中认识了更多经典名作，也让大家在活动中收集更多好书，在制作PPT的过程中再次温习经典的魅力，促进了社员的深度阅读。

更值得一提的，是在社团指导耿天怡老师的带领下开展的“朋友圈里聊文学”活动。社员们以微信朋友圈为载体，或推荐文学作品、或抒发阅读感受、或交流生活随感，将文学与科技生活相结合，不仅更广泛地向生活中的亲友们展示了文学社的活动，也让社员们在生活中乘着文学之舟诗意地栖息。

本学期的另一大重点活动是观看经典名著改编的优秀舞台剧作品。如《巴黎圣母院》《歌剧魅影》等。原著的深邃思想与精彩情节，在舞台剧演员的精彩演绎下，给社团成员带来了不一样的审美感受，也加深了对原著的理解，可谓收获颇丰。

本学期秀谷文学社的活动圆满结束。在下学期的社团活动中，秀谷文学社的全体成员将继续秉承“文学为舟，诗意生活”的活动理念，组织更多有意义的社团活动，领略文学之美。

学生活动感受

在本学期的社团活动中，我们都受益匪浅。社团活动不仅是在课余时间的消遣，还是我们学习知识的另一种途径。在我们品读文学经典时，书中的人物活灵活现，生动地浮现在我们脑海里。当我们欣赏歌剧时，便会加强原著人物在我们心中的形象。本学期社团活动举行的很成功，基本完成了预计的所有任务。社团活动让我们了认识到，学习并不是应试教育的产物，而是存在于生活中的。正如一句老话“处处留心皆学问”。

足球课程简介

北外附校足球队与足球选修课成立三年来，随着不断的发展与壮大学生参与度逐渐提高，兴趣愈加浓厚，由最初的12人发展到现今的48人，带队及授课教师2人。近年来我校足球队参加市、区比赛成绩突出，2017年我校荣获清河学区足球赛第一名，并代表清河学区参加海淀区足球比赛荣获第三名。

在足球特色建设上，首先明确随缘选拔条件及训练要求，并按要求逐步实施，为了保证活动的顺利开展，各项器械、服装与场地配备齐全，每周训练时间固定的同时，赛前也要进行加练，表现出了良好的精神风貌，嫌弃了学生们参与足球活动的热潮，锻炼了学生的身体，培养了团队配合与协作精神。

学生学习感受

学校为了丰富我们的课余生活，让我们学到真正感兴趣和喜爱的运动项目，特别开设了篮球、羽毛球、跳绳等等种类的课程，而我自然选择了唯一“钟爱”的足球。

每学期选课的时候都是一场战争，小到宿舍大到班级，全都在讨论这件事情，最终，经过精心的备战和争夺，再加上一点点运气，我选到了最称心如意的足球。因此，大部分像我一样的同学在上足球课是都有一个愉快的心情，每节课都能看到大家笑意盈盈，脸上荡漾着青春的笑容，对于我们来讲，足球课上不仅能够学习各种技术技能，提高竞技水平，更是我们开心的园地。

在紧张的学业压力之下，足球课给了我们一个很好的调节身心的机会，几乎所有人都很好地把握住了这个机会，在两年有余的体能及身体素质测试中，可以清晰的看到，大部分学生都保持着成绩不断上升的趋势，这说明了足球上的锻炼带来的效果，确实在一点点的提高同学们的身体素质，达到了健康运动及生活的目的。

即将告别足球课的我，在这两年中不仅锻炼了身体，更加学到了其中的科学方法。每次的理论课都是老师点滴渗透的过程，更是在潜移默化中影响着我们每一个人，更加帮助我养成了良好的运动习惯。相信在未来的生活与运动中，我能够带着科学的运动方式方法投入到以后的每一天。 ——初三（9）班张文浩

篮球课程介绍

篮球是一项集体的对抗性、技战术的多变性、运用的复杂性于一身的运动项目，且趣味性强、简单易学、因而深受广大青少年的喜爱。对于中学生来说，参加篮球活动，能在奔跑、跳跃的过程中，发展力量、速度、耐力和灵敏等素质；能在复杂多变的赛场上，提高分析能力和应变能力；能在激烈对抗环境里，磨炼意志，发展个性和智能；能在相互配合的过程中，培养团队精神和集体主义品质；能在观赏比赛的过程中，培养审美情趣，丰富课余文化生活。

学生学习感受

在老师的认真教学和指导下，我们进行了许多训练，通过一学期的学习，我们学习习认真，积极性高，兴趣大，进步快，篮球运动具有较强的集体性，它要求参加者必须齐心协力、密切配合、互相帮助，发挥集体的力量，争取比赛的胜利。因此参加者容易形成团结友爱的集体荣誉感、严格的组织性和顽强的意志以及积极拼搏的精神，并能够使参加者相互了解，形成友好的交往和长期的友谊。通过这项运动，全面地发展身体机能和素质，培养了正确的人生观和良好的道德情操。篮球课程在学校和课余校园文化生活中，增进了同学之间的交流和也促进了我们德、智、体、美的全面发展。也加强了我们的集体主义观念。 ——初二七班孙天齐

健美操课程介绍

健美操是一项充满了韵律感、运动感、以及对学生身体形态有良好塑造性的运动。既有舒展的动作，又有悦耳的音乐，给学生一种美的享受，在音乐的配合下使身体各部分协调地完成各种动作，再加上一些简单而比较优美的造型和练习，培养了学生的表现力，提高审美观，学生能够展现一套完整的健美操动作；养成一种终身体育锻炼的习惯，保持心情愉悦。。因此，深受学生们的喜爱。

健美操队代表学校曾获2018年北京市啦啦操锦标赛二等奖；全国啦啦操联赛优胜奖。

学生学习感受

我是北外附校Weareyoung初中健美操队的一员，作为一名健美操队员，我衷心的热爱健美操这个项目。练习健美操总能让我感到快乐。训练有苦也有甜，临近比赛的时候，我们的训练量很大，很累，也很辛苦，但是用汗水换来的是整齐划一的动作，是丰富多彩的动作变换，是光荣的能够上场比赛。这一切的付出都是值得的。我喜欢我们健美操队的氛围，每一位同学都很开朗，互相鼓励，激励彼此，所以我们总能战胜困难。无论怎样，我还会一路的走下去，坚持下去，我相信，迎接我们的，将会是绚烂的彩虹。——初一9班校健美操队队员夏晨悦

田径课程简介

田径或称田径运动，是田赛、径赛和全能比赛的全称。现代田径运动的分类不同，主要包括竞走、跑、跳跃、投掷以及由跑、跳、跃、投掷的部分项目组成的全能运动，共计四十多项。田径运动课程的任务在于掌握田径运动技术、技能和理论，具备传递田径知识、技能、技术的本领，最终体现在应用上。因此要在现有田径运动项目的基础上拓宽领域，在教学中增进趣味性、知识性和娱乐性成分，激发学生对田径运动的热爱，提高学生的运动能力，培养学生良好的意志品质，进而形成终身锻炼的良好习惯。

学生学习感想

初三上学期就要结束了，我们的田径课也接近了尾声。回想课上的点点滴滴，虽然很累，但更多的是快乐！在田径课上不仅学会了技能、同时还收获了友谊。三年的田径训练让我对“田径类运动”的概念有了全新的认识。过去我理解的田径运动主要包括田赛和径赛，往往是跑、跳、投等竞技类体育运动项目，我们追求的目标是取得更好的成绩，而现在我知道除了竞技类田径项目外，还有生活类、趣味类或游戏类田径运动，它的追求目标是让我们掌握基本技术和锻炼身体的合理方法，强化的是其生活化、简单化、丰富多彩的特点。我喜欢的田径类运动给我带来了一切。 ——初三9班周佳惠

户外生存课程简介

户外运动中难免会遇到突发情况，如果心中有数，就可以临危不惧。本课程主要讲解在户外运动中可能会遇到的一些突然情况及自救方法，通过学习使学生从理论上掌握自救的一些方法，掌握野外生存技能。在以后的野外活动中使学习者尽可能的少受伤害，具有实用性强的优点。

学生学习感受

以前看贝爷的节目，觉得很刺激，很想去体验一下。学习了《野外生存》这门课，使我掌握了一些野外生存的技巧，以后有机会亲身体验时可以避免自己受到环境威胁。并且拓宽了我的知识面，我学会了怎么用手表判断方向，如何选择合适的装备等，获益匪浅。

心理健康课程介绍

初中心理健康选修课旨在提高学生的心理素质，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心和谐可持续发展。

本课程根据初中学生的心理发展特点，以体验学习为主，使学生在活动中体验，并主动进行心理调试。帮助学生们加强自我认识，客观评价自己，鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理，着重培养学生应对失败和挫折的能力。通过各种探索性的活动，让学生积极思考，自我反省和感悟，获得心理健康知识和自我心理保健的方法与技能。

学生学习感受

心理健康课对我来说，非常有趣。我们这个班有很多不同班级的陌生同学，刚开始我还觉得不熟悉，但是后来，老师带领大家一起做心理活动、一起玩儿游戏、一起进行户外比赛，大家非常开心……老师还给我们讲一些心理知识，让我打开了视野，知道了很多的东西。

我很喜欢这个心理选修课！ ——初一（8）李雪娇

我校初中校本选修课程丰富多彩，全面提升学生在五个领域的学习兴趣，为促进学生发展起到积极作用。

（供稿：初中编辑：何颖）

作者:励志演讲稿800