【摘要】：自党的十八大以来,美好生活成为时代热词。美好生活靠人民、为人民,大学生是肩负这一时代使命的生力军,他们在不同美好生活观指导下做出的行为在一定程度上影响着美好国家、美好社会的实现,关系着民族的永续发展。例如部分大学生在个人层面奉行物质主义、享乐主义美好生活观,在与他人关系上崇尚功利式交往,且闲暇时间娱乐方式泛化、封闭,在与自然关系上奉行消费主义生活理念等他们心目中的“美好生活观”,并在这些错误美好生活观的引导下养成诸如重物质轻利益、铺张浪费等不良生活习惯,甚至做出有损国家形象、社会发展、生态和谐的行为。因此,对新时代大学生美好生活观进行研究,是新时代发展所需、个人成长之要,有助于大学生更好地树立美好生活观,认清创造美好生活与享受美好生活的关系,深入把握个人美好生活与中国梦的内在关联,从而不断投身到社会主义现代化建设的实践中,为实现中华民族伟大复兴中国梦接续奋斗。本文着眼于新时代大学生生活,分五个章节对新时代大学生美好生活观进行研究。首先,结合“美好”的词源以及对生活观的理解,归纳出美好生活观的内涵,且不同发展阶段其内涵也在不断丰富,新时代背景下的变化发展,使大学生思想、行为具有鲜明特点,在此前提下,立足人类社会存在的三层关系,对大学生这一特定群体所涉及的美好生活观要素加以凝练。其次,根据构成要素的划分,对新时代大学生美好生活观的现状进行分析,虽然大学生在整体上呈现出精神面貌积极向上、社会参与度不断增强、守护大自然意识强化等积极表现,但也不乏在自身层面、交往关系层面以及大自然关系层面存在不良生活观。然后,主要存在大学生自身不良因素、家庭和学校教育引导力不足、社会环境变化的负面折射以及复杂网络环境的诱导等方面原因,促使大学生形成不良生活观。再次,从理论上对新时代大学生美好生活观养成进行建构,具体包括把马克思主义幸福观作为理论基础、把习近平美好生活观作为实践指导、把社会主义核心价值观作为价值引领,力图用理论为现实养成做支撑。最后,从个人、学校、家庭、社会、国家五位一体构建模式入手,探究全方位对新时代大学生美好生活观养成的有效现实路径。具体包括:个人应秉着个人美好和家国美好相统一的原则,在美好生活观理念的指导下,积极修为,勇于实践;学校应坚持美好生活观理论和实践教育同行,校园物质环境和精神环境共建,着力为大学生美好生活观养成筑牢阵地;家庭应重视美好生活观教育,结合家风家训涵养大学生美好生活观,与学校协同共育;社会要为大学生营造良好的文化环境和网络环境,为大学生增长才干打造坚实平台;国家应从宏观上做好保障工作,通过多方发力,以期更好地推动大学生美好生活观养成,承担起时代重托。