不惧将来，无悔青春

——在高考志愿填报交流会上的发言

（点评：标题紧扣材料中“关于志愿的选择”这一话题来拟写，使用对称句，整齐工整，“不惧”、“无侮”鲜明地体现作者的态度，但是并不能高度概括文章的内容。）

亲爱的同学们：

你们好！今天我站在这里，是想就志愿填报来与你们分享一些我自己的看法。

（点评：开篇引话题，但应就材料提出目前填志愿你我面临的选择与困惑，创设情境，拉近彼此的距离。进而提出自己的观点。）

填报志愿时，我们要遵从内心，坚守热爱。兴趣与热爱是最好的引路人，从事自己热爱的事，让每天的生活都充满阳光。前阵子湖南一女孩（钟芳蓉）以687分高分被北大录取，却选择了冷门的考古系一事引发热议。面对舆论，她只有淡淡的一句“因为喜欢”。她遵从自己内心最真实的想法，守住了这份诚挚的热爱，值得我们学习。生活中的很多事都是如此，不需要太多理由，只是因为一份热爱。填报志愿更（也）不例外，请大胆地去追寻你所热爱的就好了。

（点评：段落层次清晰，观点句+叙例句+分析句+总结句，是经典的论证段样式。）

（但）我们还应理智选择，不留遗憾。现在所以为的“热爱”是真正可以持久地喜欢，还是一时的头脑发热呢？或者说对于你自己来讲，有比去做感兴趣的事更重要的东西吗，比如金钱、荣誉或地位？（通过设问的方式来引发听众的思考，有交流感。但是表达不得当，导致逻辑不严密。建议改为“或者说对于你自己来讲，是兴趣的事重要，还是人们口中的金钱、荣誉或地位重要？”）这些都是我们应该细细思考的。研究表明，很多人现在所从事的工作都不是自己喜欢的事。但人们仍然（只是迫于现实而）积极地工作着，让这个社会平稳有序地运行下去。也许我们也终究融入这样的人群里，所以要从长远考虑，（建议改为“若我们不从长远考虑，我们终究会融入这样的人群。）（因此，）填报一个最适合你、能让你感到最舒适的专业（最让你感到舒适的专业尤为重要），这样才有最大可能从事一个较为理想的工作。

（点评：提出应理智选择，要辨析所选是否真的所爱，并要长远考虑的观点，有一定的思辨性。第一人称和第二人称交替使用，体现交流和互动的意识，流露情感。但是层次与逻辑不够清晰严密。）

最重要的是，我们要时刻谨记历史的使命，以振兴家国为己任。只有将我们个人的理想与国家、民族的未来相连，个人价值才能发挥到最大化。大家都熟知的詹天佑先生，当年他留洋后义无反顾回国参与建设，带领国内团队攻关克难、修建出了京张铁路，狠狠地打了对我们冷嘲热讽的外国佬的脸。他的不忘初心，他的家国大义，多少年来都令人为之动容。再如钱学森、郭永怀、潘建伟等一批伟大的科学家，也都是毅然决然地回国搞科研、为国家谋发展。我们要向他们学习，以振兴中华为己任；不论填报的是何种专业，始终牢记一份家国情怀，随时做好挺身而出的准备。雄安新区的标语写道：“走好我们这一代人的长征路”，就是告诫我们应当勇于担当，争做社会主义的接班人与建设者。

（点评：上升到大我，将个人理想与国家、民族结合，体现考生的时代责任感，凸显文章深刻性；举科学家的事例论证，点面结合；引用名句，增加说服力。）

“三百六十行，行行出状元”，没有厉害的专业，只有厉害的我们。

相信不论选择了哪一条路，最后焕发光彩的一定是努力奋斗的人。大胆选择吧同学们，不用畏惧将来，只须无悔于如今风华正茂的我们自己！

（引用名句，表明自己的态度，升华主题。发出号召，体现交流意识。）

【审题】

限制性：

1.真实情境限制。材料提供的真实情境是，高考报志愿时孩子与父母意见产生了冲突：家长认为不能走太远，孩子却向往远处独立自主；家长认为应该报好就业的专业，孩子却考虑个人喜好和理想。高考报志愿一定程度决定人生走向，家长考虑现实问题，学生考虑个人兴趣和理想，如何在这样的选择情境中寻找平衡点，考量学生的思辨能力和解决具体问题的能力。考生要围绕报志愿的情境展开论述，思考理想和现实的关系，完成写作。

2.典型任务限制。任务一限制文体为发言稿，写作对象是高三毕业学生，写作对象是参加学校组织的高考志愿填报交流会的全体同学。写作内容为分享自己对填报志愿时个人理想和家庭希望不一致问题认识和思考。任务二限制文体为书信，写作身份为高三毕业学生，写作对象为自己的父母，写作内容为谈谈自己在填报志愿时，在个人梦想和父母希望之间的权衡取舍的理由，对自我抉择的合理性和科学性的深入思考。

3.价值判断限制。材料旨在让当代青年思考理想和现实、个人梦想与家长观念的矛盾冲突以及个人理想和社会、国家发展之间的关联，在解决冲突的过程中，学会思考，学会沟通，学会独立，学会承担一份家国责任。

开放性：

1.立意角度开放。考生可以针对家长要求和青年自我抉择，跟同学们谈谈在填报高考志愿中，如何平衡个人理想与时代发展之间的关系，还可以解决与父辈们之间的观念冲突。考生可以从个人理想抉择、成长需要、社会需求以及亲情几个层面谈谈自己对高考保志愿的认识，可以选择一个方面深入解读，也可综合立意。

2.联想思考开放。考生不论选择哪个角度展开论述，都可以围绕中心论点，根据自己的知识储备选择典型有针对性的素材。比如，选择任务一，面对冲突，考生可以结合具体情况进行分析，可以把自己的权衡思考告诉父母。若写与同学们谈高考填报志愿的事情，可以思考如何与父母沟通，获得支持；在此基础上可以选择个人与社会国家发展相关的例子，钱三强在选择自己专业时，考虑的是哪个专业能救中国；钟芳荣在高考中取得高分，她却报了“冷门专业”考古学，但她却对历史文化感兴趣，想借此发掘并传播中华文化。

3.文体选择开放。两个任务，两种体式，考生可以写书信，也可以写发言稿。不论书信还是发言稿，在格式体例符合规范的情况下，考生可以根据自己的实际情况，选择自己擅长的文体，议论文、散文等都可以。不论何种文体，都要做到中心突出，思路清晰，感情充沛。

【解题】

本题为任务驱动型材料作文，主要考查考生的权衡思维和交流表达能力。高考报志愿是人生重大抉择之一，基本决定了日后的人生走向。命题者让考生思考填报志愿的选择，旨在引导考生思考成长问题，学会独立；正确处理个人与父母之间的关系，学会沟通；正确处理理想和现实的关系，学会权衡；正确处理个人与社会国家发展的关系，培养家国责任感。

【参考立意】

切题立意：

任务一：

1.遵从内心，自主选择。

2.心中有理想，何惧前路茫茫。

3.选择逐梦，不负青春。

任务二：

1.爸爸妈妈，请尊重我的理想。

2.爸爸妈妈，请给我选择的权利。

3.梦想在远方，请允许我独立飞翔。

……

偏题立意：

1.强国有我，不负青春。（忽略任务。）

2.天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。（忽略任务。）

3.人生抉择要慎重。（泛泛而谈，没有针对性。）

4.以心中热爱浇灌人生之花。（同上。）