我校开展专业办学状况调研，推进专业认证工作

为推进我校工程教育专业认证工作，加快“一流专业”建设步伐，教务处于4月23日在第六教学楼召开教学副院长、工科专业负责人会议。

会上，教务处副处长黄华存传达了学校办学思想和近期工作安排，要求各学院对标国标要求和专业论证标准，对工科专业进行摸底排查，开展专业办学状况调研工作，调研的主要包括教师队伍（教师数量是否能满足教学需要，结构合理，并有企业或行业专家作为兼职教师）、学生情况（近3年招生生源基本状况，是否有吸引优秀生源相应的制度与措施;近三年毕业生就业状况）、生师比（对标国标和“985”大学）、办学条件（本科教学所使用专业实验室、公共实验室和实训场所状况，教学科研仪器设备资产总值和生均值等、与企业合作建立实践基地的情况、教学经费等）等内容，会议要求各学院及专业认真研判专业领域发展前景形势，努力填平补齐、加快发展，以专业认证为突破口，做好一流专业建设的发展规划，不断提高专业人才培养质量和竞争力。

此外，教务处于今年3月份对目前招生的68个专业的办学状况进行了摸底和调研，形成调研分析报告供学校决策参考。（文/黄威）

疫情期间本科教学工作情况简报

新冠疫情期间，我校为最大限度减少疫情对教学的影响，及时做出了延期开学的决定，并立即启动了“停课不停学”工作，线上积极开展线上教学，线下认真筹备学生返校后的教学工作。截止5月15日，学校的各项教学活动井然有序，取得了积极的成效。

一、在线教学顺利、高效

及时谋划、加强指导。学校迅速成立疫情防控教学工作领导组，在疫情防控专题网站及时公布教学工作动态。1月31日，通过学校各大新闻资讯平台向广大师生发出了《关于开展“停课不停学”行动的倡议书》，动员广大教师投身到“暂不面对面，但可键对键”“停课不停学，隔人不断学”行动中。2月7日发布《关于做好疫情防控期间本科教学工作的通知》《广西大学疫情防控期间在线教学工作实施方案》，以及25个学院的延迟开学应急教学组织实施方案，既对学校、学院如何做好“停课不停学”有关问题进行了正面回应与引导，又对做好教育教学衔接、持续发挥线上教学作用等提出了明确要求。

畅通平台、开足课程。教务处搜集全国各大平台课程资源，组建技术服务团队，发布慕课网使用手册，协调网络中心有力保障课程平台平稳顺畅运行。为保证原计划教学的开组，学校全方位开展线上教学，课程类型包括公共课、专业基础课、专业课、理论课等多种类别，授课模式有直播课、录播课、慕课、远程指导等多种形态，本学期原计划要开出的本科课程总数3259门次（不含实践、实习、实验类等课程），实际开展的在线教学课程3053门次，占原计划开课课程的93%；在线教学教师1337人，在线教学课程选课学生162419人次。同时，广大教师积极利用校内课程平台开展在线教学，累计有144位教师依托广西大学慕课网开展在线教学，共开设课程349门次，上传了6141个教学视频、11418个PPT、参考资料等图文资料，平台日访问量达到98000人次。我校使用在线教学各种方式的课程数量和占比情况如下表：

除了线上授课，老师们对学生的毕业设计（论文）实施远程指导，组织学生开展查阅文献、完成开题报告等工作；采取“线上学习+生产一线视频观摩+实习报告”“虚拟仿真+实习报告”“疫情防控工作实践+实习报告”“线上调研专业实习单位行业背景及运行发展现状等+撰写调研报告”等形式多样的方式克服疫情困难完成实习环节。此外，校党委党校探索入党培训在线教学，在广西大学慕课网开设入党培训教学模块，发布教学资源，开展在线学习，克服疫情阻隔，实现学生党员、入党积极分子停课不停学。学生工作部积极组织辅导员、心理中心教师化身“网红”和“主播”，以系列微视频的形式推出全新网络思想政治教育栏目《辅导员说》《辅导员心理学堂》《防疫心理小课堂》等，以小事例说大道理，在广西大学微信公众号、雨无声全媒体平台、易班平台同步开展分众式宣传。目前共推出系列微视频42期，得到了学生和家长们的肯定，光明日报、人民网、广西新闻网等社会媒体也做了跟进报道。创新创业学院充分利用双创课程资源，借助中国高校众创空间联盟平台、双创直播平台开展创新创业线上学习与讲座直播，目前已开展创新创业线上讲座5场，创新创业大赛项目辅导5场。

完善服务、提高效能。同时，教务处加强沟通，积极完善教学服务，加强在线教学、课程思政典型经验的分享与推广；积极联系教师，帮助学生选课、退课，解决学生后顾之忧；做好教学楼上下课学生进出路线设计、指引牌树立、防疫标语张贴等工作；推行掌上服务小程序“校务行”，学生可远程根据自身需求打印电子成绩单、电子在校证明等证明文件，家长还可以自通过该平台行查询学生成绩。目前已有7213名预计毕业生通过该平台完成个人信息核对，已完成2388条成绩审核、学业警示，300余条学分认定、学历认证、复学、已毕业生成绩单扫描等事务性管理工作。

在全体师生共同努力下，学校总体在线教学秩序正常、师生状态良好，有效达成了教学目标、落实了教学任务。

二、返校学生教学有序、平稳

以生为本，分类施策。疫情得到有效控制后，学校为满足各类学生学习需求，制定“分地区、分批、分类”错峰返校，不同类型课程、不同批次学生在线教学、课堂现场教学有效结合，无缝切换。4月24日累计组织1076名本科毕业生返校，5月9日组织第二批对毕业设计(论文)需要在校实验的毕业生、本学期有实验课学生、部分重修缓考的12805名本科生返校，并采取不同的教学及服务措施，稳步开展教学工作：

一是开展线下实验课教学。共安排《大学物理实验》《有机化学实验》《无机化学实验》《分析化学实验》《物理化学实验》《化工原理实验》《分子生物学实验》《微生物学实验》《生物化学实验》等9门课程162个教学班涉及9236人次进行线下实验教学;

二是组织核心课程理论课教学。安排2017、2018、2019级全部已返校学生核心课程理论教学654门次涉及学生48384人次，其中《高等数学》《大学物理》等课程全部线下教学，安排在大礼堂合班上课;

三是其他课程采取线下授课+网络直播方式开展教学。原在线教学的3053门课程随着学生返校已有665门转为线下授课。教务处购买200个固定支架及无线耳麦供教师课堂直播使用。

四是实施分年级错时上下课。2019级、2016级提前30分钟上下课;2017、2018级按正常作息时间上下课。教室内学生按编码间隔就座，进入教学楼需确保体温正常，实验室内学生需保持1米间隔距离。

目前，返校学生教学工作有序进行，未返校学生仍继续采取在线教学方式学习，所有返校学生教学活动(含线下教学和实验教学)排在20周之前完成。截止5月15日，文件系统先后发布《关于2020年春期学期本科教学工作安排的通知》等本科教学相关文件及通知30余份，有效指导学院开展线上线下教学、课程考核、专业实习、毕业设计（论文）等工作，切实做好学生返校前后各项教务、管理、服务工作，保障本科教学工作的顺利开展。

三、教学过程监督做实、保质

学校高度重视疫情期间教学工作质量，追求质量，开展多元教学质量评价及监督。一是全面开展评学评教工作，学生142439人次对1419名教师开展评教；教师2012人次参与评学，从调查结果看，广大教师在疫情期间克服困难、精心备课、悉心答疑获得学生广泛好评，评分在80分以上的占97.6%；学生积极互动、不断激发教师探索新模式新方法新灵感。二是督导团深入看课听课，在3、4月份，教学督导共听课1647节，评分90分以上的297节课，占比18.03%；80分以上1552节，占比94.23%，各分数段统计情况如下表：

从督导听课反馈看，绝大多数教师态度积极端正，教学过程语言表达清晰、教学内容精心组织，教学效果整体良好，教学质量得到保证。三是学院积极发挥院级督导、教学教务作用，关注课堂教学，采取问卷调查、学生反馈等形式对学生网上学习成效跟进了解，发现问题，优化方案，25个学院撰写在线教学质量报告，并总结典型经验，加强评价、监督与考核。

四、加强教学问题分析，持续改进永远在路上

本学期的教学极具特色，又富有深意。在线教学规模、范围、程度前所未有，不仅成功应对疫情带来的停学、停教、停课危机，稳住教学，且在实践中创造了我校在线教学的新高峰，探索了在线教学的新实践，对后续在线一流课程、线上线下混合式一流课程、虚拟仿真实验教学一流课程的建设发展意义深远。新方式，新挑战，伴随的是新问题，比如在线教学中部分教师缺乏信息技术融入教育教学的理念和在线教学的经验，受学生网络条件限制在调动学生积极性、增强互动性、提高教学效果等方面还需进一步改进；在线教学方式多样，平台丰富，对教学的管理、督导、检查难度加大；部分平台功能单一，对学生的监管难度大，可能会存在部分学生刷课、逃课等现象；在线教学规范、制度还需进一步完善。下一步，学校将认真总结这段时间学校教学的各项经验，认真分析研究存在的突出问题，继续做好线上线下教学工作，鼓励教师重构教学方式、完善教学环节，持续深入推进信息技术在教育教学中的融合应用继续推进学生-教师-督导三位一体评价体系。同时，树立精品意识，以“学习革命”推出“质量革命”向纵深发展，实现我校一流本科教育建设目标。

线上教学典型案例

质量不“掉线"——记机械工程学院"战疫"中的线上教学

“刚学会直播，明天试试！”“马老师，你用的什么直播平台？”

“李欣欣老师直播中用了手写蛮好的，请教下怎么做？”“不敢当，我是用PDF文件中的注释工具中的铅笔。”

“QQ群本身也有屏幕分享功能，可以和学生实时语音互动。课中提问的时候，可以上传学生的解题过程和答案。”“我也是用这个，还要加上腾讯课堂，因为有回放功能。”

“我自己用录屏软件录上课视频，然后上传到学校的慕课平台，这样学生课后可以参考。”

……

近段时间以来，机械工程学院的工作群里讨论最多的由疫情防控变成了在线课程教学方法交流分享。在这个特殊时期，机械工程学院的老师们对教学工作不松懈、不将就，积极主动适应新情况，努力学习新的教学技术和方法，大家都在想办法达到“停课不停教、停课不停学”的目标。有个别年纪较大、使用网络和直播课堂不熟练的老师，也积极的在QQ群辅导和批改作业，同时指引学生加进担任相同课程老师的直播课堂听课，提交作业给原班老师批改来解决线上教学问题。变身网络“主播”后，大家对没办法面对面与学生交流互动、不能即时看到学生反应不太适应，老师们就采取提高课堂点名和提问频率、要求学生直播中上传解题步骤等方法，了解学生接受程度和学习进度，并且还能有效保证学生上网课也能精力集中。

早启动、精谋划，及早开展线上教学准备

早在2月7日，机械工程学院就开始号召老师们做好各种渠道开展教学的准备，建议建立QQ群、微信群组建课堂班级，结合线上教学、学习辅助软件进行教学和答疑，并收集汇总任课老师需要的在线教学平台。在学院的精心统一布置下，2月14日，学院制定了《机械工程学院2019-2020（2）春季疫情防控期间延期开学的应急教学组织实施方案》，春季学期所有课程也都制定了应急教学方案，要求老师们在课程群上发布课程方案和学习要求，对学生学习进度和学习内容提出要求，从2月17日起按照课表时间在QQ群进行在线指导和讨论。任课教师们精心准备授课内容，提前在QQ群告知同学们线上课程的具体开课方式。学院的教学副院长也利用网络指导相关老师学习直播课堂的使用方法。

2月26日，学院建立了“机械学院湖北学生”QQ群，将全部71名居住在湖北的学生加入群中，同时学院党委书记、院长、主管学生和教学的副职领导、教学办和相关专业课老师都在群里，帮助居住在湖北的学生也能顺利进行在线上课，一对一指导学生如何在特殊时期完成课程设计、毕业设计等教学活动。

3月2日，机械学院全体领导班子成员都加入到当天授课的线上课堂和QQ学习群，在线听课看课，了解教师授课情况和学生上课反馈，及时发现一批认真备课、授课效果好的教师典型。

选优课、提技能，保证线上课程质量

学院教学办向各系发布包括“中国大学慕课”平台在内的全国线上资源，各系、教研室组织教师认真遴选线上学习资源，并至少推荐1门线上课程供学生学习。目前推荐线上课程的平台有“中国大学慕课”平台，课堂派，广西大学慕课平台，中国大学MOOC网的互动软件慕课堂+SPOC（爱课网），bilibili的国家精品课程平台，学堂在线，智慧树，优酷在线以及自建网站。而对于没有相应线上课程资源的专业课，任课老师通过建立QQ群，在群里发布教案、课程视频、大纲、习题，并通过答疑、批改作业等形式指导学生在线上学习，同时学院要求老师采用腾讯直播课堂或者QQ课堂在课表规定的时间进行授课。

多形式、心投入，精心准备保证课堂效果

2月19日晚的专业英语课上，马俊燕老师使用了腾讯直播课堂进行授课，她也是机械工程学院最早使用腾讯课堂开展教学的老师。经过老师们的多次尝试和使用技术分享，目前学院有16位老师在使用这一平台进行线上授课，教学副院长李俚教授也在了自己承担的2门本科课和1门研究生课的教学当中使用腾讯直播课堂开展高阶知识的授课。

根据《机械原理》这门课的特点，王湘、谢红梅、徐敬彭等3位老师也选择了网络直播课堂开展高阶授课指导，谢红梅老师是学院最早使用QQ屏幕分享授课和录屏讲课过程，并把视频文件放到广西大学慕课平台上供学生课后观看参考的老师之一。现在使用这种方法开展教学的老师至少有5位以上，车辆系的杨蓉老师就是自己先录播课程，再放到平台供学生学习。

杨旭娟老师要求学生在课前学习线上视频、完成知识点测验，老师通过QQ和中国大学MOOC网答疑区进行互动答疑，上课时间运用慕课堂组织学生签到后入班级，进行集中的线上互动授课，采用讨论、练习等方式了解学生近期学习情况，然后通过直播讲评练习和重难点知识。

覃频频老师将学习通的精品教学视频引进到广西大学慕课平台开展线上教学，累并快乐着；使用中国大学慕课—异步SPOC教学最熟练的是苏文桂等基础课老师；利用慕课，结合QQ辅导最活跃的是冯振飞、林清宇、卢煜海等一大批老师，他们严格要求学生按照进度学习，提交学习截图、作业和批改作业……

机械工程学院的老师们主动作为，全身心投入到线上教学工作中，有的老师为了错开网络高峰，凌晨一两点还在上传教学资料。虽然采取的教学方法各有不同，但大家的目标都是一致的：保证教学质量，让学生们学到东西，把“停课不停教”落到实处。