天津大学马克思主义学院青年教师程斯宇在教室里手绘“中央红军四渡赤水、巧渡金沙江”示意图（6月21日摄）。新华社记者李然摄

　　精雕细琢：台上“一分钟”，台下“十年功”

　　程斯宇深知，手绘图只是形式，核心在于充实的内容和富有语言感染力的讲述，二者相辅相成，才能把“中国共产党为什么能”说清道明。

　　“比如，上课时，我需要讲得出‘毛主席用兵真如神’这个‘神’劲儿。”程斯宇说。

　　为此，他埋在办公室的书海中，查阅了100多万字的历史文献，依靠在南开大学历史学院学习11年所打下的史学功底，最终凝练成近2万字的演讲稿，再通过反复修改，在文字表达、节奏控制、设问回应上精雕细琢。

　　“我的第一版讲稿是通过学术语言调整过来的，太过书面化。我便找出一些经典相声反复听，模仿其语言节奏，在讲稿中加入了‘呢’‘了’等语气词，让讲稿更生动、更有代入感。”程斯宇说。

　　要讲出用兵如神，必须一气呵成，不能磕磕巴巴。程斯宇用录音笔将完整的课程录下来，上班开车时，在车载音响里播放；中午吃饭时，在耳机里播放。通过反复聆听和练习，达到“人稿合一”的效果，随便选取其中一个片段，都能做到张口即来，脱口而出。

　　“程老师把他对中国共产党的信仰和情感，完完全全地融入课堂，真信、真懂、展现真感情，这也是这门课成功的秘诀所在。”天津大学马克思主义学院教授秦立海说。

　　言传身教：在思政课上积极传播正能量

　　15年前，刚满18岁的程斯宇光荣地成为一名党员。“我一直在思考，入党后能为党组织做什么？”现在的他更加坚定了答案——当好一名思政课教师。

　　经过半年多来不断升级教学内容，程斯宇对于如何做好党史主题的思政课教学加深了认知和理解。“在思政课上讲党史、讲中国近现代史，立准史实是前提基础，同时必须注重做好理论总结、经验归纳、意义升华。”程斯宇说，思政的味道就体现在这个升华总结上。

　　“逆境与失败没有必然联系，逆境只会让之后的成功更加绚烂光辉……”程斯宇的课堂总会在一番慷慨激昂的总结升华中收尾。

　　“很多同学对我说，课堂上蕴含深刻道理及现实启示的升华总结，让他们很受益。一位男同学告诉我，他那段时间做实验的结果非常不理想，很郁闷，庆幸听到了我的课，感受到红军长征的坚毅和执着，‘我经历的挫折和当年红军比起来，简直不值一提’。听到他说这句话，我想我的目的就达到了。”程斯宇说。

　　如今，“中国共产党历史”课已经成为天津大学的热门“四史”主题选择性必修思政课。“从红军四渡赤水、巧渡金沙江看‘中国共产党为什么能’”这节专题党史课在天津市“十百千”大中小学思政课教师讲党史主题活动中，被遴选为“10节品牌党史课”之一。

　　天津大学党委副书记赵美蓉说，当前，天津大学思政课教师队伍持续壮大、结构不断优化、整体素质进一步提升，能“解渴”、显个性的“金课”频出，受到越来越多学生的喜爱。

　　展望未来，程斯宇干劲十足。“我希望用一代代中国共产党人的精神，向同学们传递正能量，激励一批批年轻人奋勇向前，拼搏进取。”他坚定地说。