三年级家长会班主任发言稿

各位家长：

下午好！首先，我在此向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，感谢你们对我们班级工作的大力支持，感谢你们带着对孩子强烈的责任心与教育的关爱来到这里。

班级总的情况：

首先，我来谈谈班级学生的学习和生活的状态。本班孩子聪明活泼，思维敏捷，学习基础较好，多数家长也很重视孩子的生活和学习。但孩子们在学习上相对来说比较浮躁，不踏实，加之现在又处于小学阶段的过渡期这个特殊阶段，自控能力差，学习不够认真、仔细。不过，一些孩子们良好的行为习惯正在逐步养成，积极、团结的良好班风已逐渐形成。

语文学习：

很多家长看到孩子进入三年级学习退步很多，感到很疑惑。一二年级常常都是九十几分，而现在看到的分数无法接受。为什么会有这样大的落差？

一、前后对比看变化

1.基础知识：由“呆板”走向“灵活”。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，各位家长只要留心看一下孩子们的语文练习就会发现：三年级的语文练习上除保留了一二年级的字词之外，多音字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、阅读理解、习作等都在等待着学生们来猎取。题型变化大，死记硬背型的题目少之又少。语文学习犹如汪洋大海，需要学生在海量知识中边学边理解，边积累边表达，对学生的要求拔高了一个层次。

2.阅读理解：由“单一”走向“综合”。二年级时阅读理解还只需要孩子们能在短文中找找现成的答案，找到词语填填空，读读划划句子，一到三年级阅读理解的题目类型丰富多了，能结合具体的句子理解词语的意思，能读懂文章表达的主要内容，结合文章内容表达出自己理解的情感与内容，考察的能力要求提高很多，对学生的语文综合素养要求更加全面。

3.习作表达：由“自由”走向“入格”。孩子在低年级只有写好一段话的要求，迈入三年级，孩子的习作要逐步形成“一篇作文”的整体概念，既要重视段落的细腻表达，又要学习整体谋篇布局；既要观察人物活动，又要处处留心大自然里的动物、植物等自然景物，关注生活中的小事，积累生活经验和习作素材，慢慢形成规范表达的习作状态，走向

同时，三年级学习科目增加，学习内容的难度加大，对学生的数学综合能力的要求是越来越高了。而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段，是孩子在学习上比较难适应的一年，因此，孩子在学习上会感到时间紧张，作业多了，要求高了，负担重了，也往往在这一年开始班级出现比较大的两极分化，差异逐渐拉大。

二、透过问题看本质：

三年级是一个爬坡的年级。学生由低年级刚进入到中年级的学习，学习内容变多了，学习难度增大，如果还不努力攀爬，那只会越学越吃力，远远地甩在后面。有的孩子刻苦努力，不放松要求，努力跟上老师的教学节奏快速适应三年级学习，可为什么有些孩子进入三年级学得那么吃力呢？

1.知识点模糊不清，基础知识掌握不扎实。要求背的、默写的知识内容复习时打折扣，需要用的时候写不出来，反复写反复错。

2.阅读思维跟不上，阅读走过场。读书怕动脑子，习惯性等答案，别人说什么就是什么，不能带着问题去沉下心读书，读出自己的理解和看法。

3.表达应变能力弱，日常读书积累少。

光靠一本语文书，语文学习是远远吃不饱。没有海量的课外阅读，不去积累新鲜感的好词好句，不去学以致用，孩子怎么会有丰富的个性化的语言表达呢？在羡慕别的孩子很会写作文的时候，回头看看自己家的孩子，沉下心来读书了吗？

三、基于目标养习惯

基于三年级整体教学目标，我们还是立足学生学习习惯的培养，帮助学生夯实学习基础，所以特别需要各位家长的配合：

1.预习习惯：打有准备的仗

按照预习要求步步落实，尤其重视词语的理解和课后问题。带着准备走入课堂，学习会从容些，理解会更深刻。

2.复习习惯：温故知新

每天及时消化当天所学，默写、背诵，课课过关，不拖欠；每周利用双休日，回顾一周所学，自主进行相关练习；一个单元学习完毕，回顾单元内容，自主进行单元练习。

3.阅读习惯：量变才能引起质变。

中国有几句关于书的古训：腹有诗书气自华。读书破万卷，下笔如有神。人一顿不吃饿得慌，读书也一样，不可一日无书。三年级语文失分较多的是作文和阅读理解，要靠平时大量阅读积累。你的孩子做到每日阅读了吗？每天至少30分钟的读书时间有保证吗？一学期，孩子能阅读不少于20万字的课外书吗？提倡家长与孩子散步时也聊聊读书的话题，分享一下读书的感受与收获，鼓励孩子对书里的内容和人物发表自己的看法，大胆地表达自己的所思所感。

有些家长说，我的孩子整天跟作业打交道，哪有时间跟课外书打交道。时间就像海绵里的水只要愿意挤总还好是有的。其实有些孩子做事拖拉，不专心，习惯差，是造成作业效率低的真正原因。再加上上课不认真听，因此作业不会做，花费的时间当然就多。有些同学作业错误多，就是因为他书读得少，理解能力不强，更要鼓励孩子和书交朋友，让他多读书，才能更聪明，学习才会轻松。

4.表达习惯：观察与记录是提升表达的两大法宝

阅读和作文不分家，长期的课外阅读积累才会带来根本的改变。俗话说的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。家长可以多带孩子到处走走开阔眼界增加生活阅历，引导孩子处处留心生活，多观察身边的人和事，有针对性的阅读、摘抄、背诵优美的好词好句，为习作积累丰富的语言词汇量。经常大声朗读优美的文章，还可以增强语感。有了积累，孩子的表达才会有话可说。

课堂的容量有限，两节课既要讲评上次作文，又要启迪新作文，还要动笔写，所以有些孩子跟不上。我建议给孩子购买作文书，让孩子多看，知道作文要写什么怎么写。这是一个慢功夫，家长别着急要靠平时日积月累，逐步提高。

特别提醒：适应中年级的学习还有一点就是要提高作业的效率，现在不仅作业难度提高了，作业量也增加了不少。而且我们可供利用的时间实在太少，几门学科经常要抢时间。在这样的情况下，再拖拖拉拉、边玩边做，学习会越来越吃力，学习兴趣也会越来越低。所以我们提倡抓紧时间，先做完作业的人才能自己争取到玩耍的时间，才有机会去参加其它的特长培养。家长们也可以采用激励表扬的手段，不断提高孩子作业的质量和速度，对一些速度较慢的孩子，一定要耐着性子督促好他。

作为班主任，分享一些经验，适当进行家庭教育指导：

1、努力做有教育智慧的家长，要走出爱的误区，罚的怪圈。不能过于溺爱孩子也不能一味只打打骂骂。父母是孩子生活的榜样和参照，孩子越大越要向朋友一样的交谈。尤其是父亲的角色，要用语重心长的方式沟通，让孩子们自我评价自己的问题，引导孩子做一个学习有责任心，生活有担当的人。

2、培养孩子的“肚量”

孩子在家中唯我独尊，生活圈子狭小，很容易出现气量小的毛病，往往心中只有自己而无他人，只看见自己的优点，别人的缺点，有时甚至拿自己的优点跟别人的缺点比较。鸡肠鼠肚的人往往会自寻烦恼，遇到一点儿小事容易钻了牛角尖。您想，47个人同在一个教室，摩擦是难免有的，关键在于如何避免，这就需要相互间的宽容、大度，也希望家长们多重视这一方面的教导。

3、在学习上，希望能够监督孩子的作业。首先，要营造安静的环境让孩子安心做作业，做作业时，不能东张西望，不能玩手指或玩其它东西，不能想与作业无关的事情，要专心致至、一心一意地做作业；做完作业，必须让孩子自己细心检查，用好字典和词典，解决作业中的错字。口头作业、复习也不容草率。这样，孩子才会有良好的学习态度，养成了良好的学习习惯。

我相信：家校合力，一定能为孩子的成长助力。请相信孩子有无限的潜力，我们要给孩子自信、鼓励点滴进步，孩子会倍受鼓舞，努力进取的决心可想而知了。如果孩子稍有不对，父母就谴责，打骂，会大大挫伤孩子的积极性，变得畏缩软弱，失去信心，影响孩子的成长。希望家长和老师们携起手来，彼此成为最信任的战友，一同为孩子的成长努力。

孩子的教育工作是琐碎的，工作中难免有疏忽与不足之处，如果有什么意见或建议，欢迎家长坦诚地与我们交流沟通，并给予理解。您的理解与支持是我们工作的最强保障力量！

最后，祝愿孩子们在我们的共同努力下，各方面都取得长足的进步，谢谢大家。