党的十九大提出，努力让每个孩子都能享有更公平内有质量的教育。这为教育事业的发展提出了更高的要求。

　　渝北区龙塔实验学校的教师团队以脚踏实地的行动，努力践行着这一目标。作为一所曾经名不见经传的学校，几经变迁，学校走过了一段“艰难困苦，玉汝于成”的发展历程，在师生的艰苦努力下，蜕变为如今办学口碑出众、深受老百姓信赖的“身边好学校”，成为渝北教育界冉冉升起的一颗璀璨明珠。

　　是什么为这所学校提供不断前行的源动力?这样的源动力为何能让这所学校的发展迈上新台阶?

　　答案是一支和爱和达、立德立行、敬业乐业、开拓进取的优秀教师队伍，秉持“和合教育·和美人生”的办学理念，贯彻“和爱和达·立德立行”的教风，倾注对教育教学的一片赤诚丹心，为渝北区优质均衡教育的发展作出贡献，撑起了优质教育的天空。

　　“捧着一颗心来，不带半根草去”，是他们的无私奉献情怀;“学高为师，身正为范”，是他们始终坚守的人生信条;他们用无悔青春和真挚热情传承“传道授业解惑”的育人真谛,共同演绎了优质教育发展前行的华彩旋律。

　　以身示范凡事都敢于担当的领头人

　　有一种伟大来自平凡，有一种高尚来自奉献，有一种精神来自师魂……在龙塔实验学校，有这样一群人，他们以身示范，默默奉献，挑起学校发展的脊梁。常务副校长冯华、副书记周洲、副校长周刚就是其中的典型代表。

　　分管学校日常行政工作，与家长委员会一起办好家长学校，协助校长制定学校发展规划和学期、学年的工作计划……冯华和学校不少管理干部一样，除了应对繁重的管理事务外，还担任五、六年级年级主管，兼任一个班的班主任，最多时教4个班的物理。

　　早出晚归是冯华工作的常态。

　　学生小芳记忆中的冯老师走路总是风风火火的，忙碌穿梭于教室与办公室之间，有时候刚处理完行政事务，就赶来上班级的物理课，忙起来都顾不上喝上一口水。好不容易有点课间休息时间，碰到学生请教物理问题，即使再疲倦，也立马打起精神，不厌其烦地给学生讲解……

　　俗话说，“熊掌和鱼不可兼得”，可冯华却做到管理和教学工作两不误。用他的话说，要发扬“钉子”精神的“挤”劲和“钻”劲。挤，就是科学合理地安排各项工作，每天上班前他都把工作事务按照轻重缓急梳理一遍，充分利用好琐碎时间;钻，对于要重点突破的领域，集中火力解决，白天不行，晚上继续，甚至周末假期也搭上，真正把教书育人的工作干好。

　　在学校，凡有难事、大事都冲锋在前，已成为冯华的职业习惯。

　　有一次，他正在巡视各班的课间情况，遇到学生小刘突发重病。冯华不由分说抱起小刘就直冲医院。当得知小刘家庭经济比较困难，冯华又二话没说，当场拿出钱垫付治疗费，还在全校发动一场爱心捐款，解决了小刘家庭的燃眉之急，让小刘一家人感到学校的温暖。

　　龙塔实验学校这几年的跨越发展，离不开党和政府的关怀，也离不开龙塔人自身真抓实干、落地生根的工作作风。

　　教师的专业成长，就是学校持续发展的动力，学校教科处主任杨丽萍深刻理解团队的力量。

　　作为英语学科教研的带头人，她每周都组织教师定时间定地点定主题的开展教研活动，每年开展新老“结对子”工程，给老师们提供各种学习的平台和机会……在她的领导下，学校教育科学研究工作做得有声有色，带动一批新教师的专业成长。

　　小静(化名)是杨丽萍指导帮助过的青年教师，两人的结缘，来自小静一次失败的现场示范课，专家对小静一句“教学经验不足，结构安排还需继续加强”的评价，刺痛了杨丽萍的内心。

　　“不能让学校的一个青年教师掉队。”为了使小静老师的英语课堂“脱胎换骨”，杨丽萍与英语教研组采取了全程跟踪、指导的方式，持续改善教师教学行为。

　　为期2个月的听课、磨课，小静老师历经了杨丽萍和教研团队的“千锤百炼”。从仪态、语言等方面入手，到教案的板书设计、评价方式等环节深层次推进。杨丽萍隔三差五便会带着团队的几个老师，观摩小静老师的英语课，甚至在课后，她还会亲力亲为在现场指导、演示更好更新的教学方式。

　　针对小静老师课堂结构设计不清晰的问题，她与团队一起分析小静老师课堂的各个细节，并要求小静老师写出多份详细教案，在模拟课堂上演练不同教案的教学流程。通过大量积累，小静老师逐渐找到了上好英语课的诀窍，如今已是区级赛课一等奖获得者。

　　“笃行实干，敢于担当。”这句话在龙塔实验学校一批行政人员身上有着生动而具体的体现。

　　作为中层管理人员的曾强、王跃田，保持一线教育教学能力，为学校的管理工作提供依据、反馈结果;负责德育工作的胡晓瑜，积极锻炼自己各方面的能力，做到了管理和教学相辅相成，相互促进;另一位管理人员张朝梅，在教学和管理两不误的同时，用心去做好每件事。

　　龙塔实验学校的管理团队，凭着一股韧劲，以工匠之心和勇于担当的精神，引领学校继续向前发展。

　　师爱无垠静静滋养每一朵向阳花开

　　守候花期，俯身丛中，浇水松土，精心呵护;在等待中收获了万紫千红，争奇斗艳……这是龙塔实验学校教师的真实写照。

　　任教数学多年的唐际英，理解、尊重学生，善于发现学生的闪光点，同样任教数学的邓巧、莫通平、王小均，多年来一直沉心做教育，他们用永不褪去的热情坚守一份责任心与爱心，让学生幸福快乐地成长。有着丰富语文教学经验的王朝军，在教育教学工作中用心、用情、用智慧，是备受学生信任的亲密朋友……

　　“爱需要等待，等待也是一种爱。”龙塔实验学校的教师们，用慈母般的爱心，滋养每一个孩子的心田，托起孩子的灿烂未来。

　　语文老师蒙昌蓉尽管还有3个月就要退休，但她至今还担任四年级七班的语文教师兼该班中队辅导员。

　　“因为爱，因为舍不得这些孩子。”蒙昌蓉说，没有爱就没有教育，一名教师只有热爱自己的学生，才能成为学生的良师益友，她用她的一生践行这样的教育理念。

　　教学中，她潜心钻研教材，大胆进行课改新尝试，取得了不错的教学成绩;课堂上，她深入浅出、循循善诱，注重对学生品德的塑造;班级管理上，她轮流让学生做组长、当“值日班长”，培养学生管理能力，让班级日常运行井井有条。

　　蒙昌蓉记得有一年接手五年级一个班的教学工作，一个叫华华的男孩脾气古怪，只要心情不好，随便骂人不说，还经常与同学发生纠纷。看到这一切，蒙昌蓉不免十分揪心，“该如何驱散围绕在这朵鲜花上的‘雾霾’?”

　　经过走访了解，蒙昌蓉得知到华华的父母性格暴躁，总对孩子实行棍棒教育，父母的言传身教影响了孩子的性格行为。于是她设定计划：每周通过电话与华华父母交流谈心，转变他们的教育方式;给孩子充分的信任、肯定与爱心，多鼓励、表扬他;节假日一有空闲就进行家访，了解孩子与父母的相处状况……一个学期下来，华华性格变阳光了，与班上不少同学成为了好朋友。

　　爱，吹走了孩子身上的雾霾，让孩子幸福花开。

　　数学老师梅荣华是初中毕业班的班主任，对于孩子的成长，她同样倾注了最炽热的爱。

　　“走进孩子的世界，了解、关心他们;怀揣一颗平常心、平等心对待他们;尊重孩子，给他们宽容、鼓励，让他们看到希望。”在她看来，师者之爱需要用真情，用真情才会对学生有真爱，让学生幸福花开。

　　梅荣华记得刚到学校担任初中班主任时，就遇到学生浩浩要么不交作业，要么交上来的作业字迹潦草、马虎了事。她找浩浩谈话过几次，言语间满是鼓励、关心。可一周后，浩浩的老毛病又犯了。

　　原来，浩浩从小缺失母爱，父亲长年外出打工，都是外婆照料，很少督促孩子学习，没有养成良好的学习习惯……了解情况后，梅荣华便成了浩浩的代理家长：帮忙辅导课业，检查各学科家庭作业，申报爱心午餐，买孩子喜欢的课外书和爱吃的东西。

　　浩浩的心被梅荣华渐渐捂热，他感受到了母亲般的关爱，变得越来越自信，成绩也有很大程度的提高，还成功竞选上了班级的体育委员与数学科代表。

　　师爱唤醒浩浩内心的种子，让这朵“向阳花”破土而出，开得鲜艳。

　　活力四射搭建平台点燃青年教师成长引擎

　　富有才情和创新意识，充满无限生机与活力，是龙塔实验学校青年教师身上的精神特质。而学校培养青年教师特有的“龙塔模式”，更是激发起了他们的教育创新激情。

　　所谓“龙塔模式”，就是通过学校品牌建设和教育情结建设，帮助青年教师较好的融入团队，从意识形态上更具归属感和幸福感;通过学校“横向互助”“纵向帮扶”模式，让新教师从中得到更快成长，少走弯路;通过青年教师发展协会建设，促进教师职业技能大幅度提高，以具备学科独立研究潜能。

　　教龄不满3年的刘晓蕾，是学校的青年教师成长的一个典型。如今，她已能在管理年级教学事务的同时，承担起两个班的语文教学工作，并担任一个班的班主任。

　　刘晓蕾回忆，刚到学校就职不久，就承担了一堂全校汇报课的教学任务。“我当时作了很多准备，但真轮到上那堂课时，脑袋里是一团乱麻。”可想而知，课后评价反馈都不高。

　　刘晓蕾并未气馁，通过向与自己“师徒结对”的老教师请教教学经验、听课学习;借助平台，观看区级、市级、乃至全国范围内优秀的教学视频;稍有空闲，一泡在课堂磨课往往就是几个小时，连周末也不放松的打磨教案、练习上课流程……最终，她的示范课得到教研员们的一致表扬和认可。

　　经历“龙塔模式”磨练的众多年轻教师，将课堂的每一个细节落到实处，以创新性教学方式，彻底激活课堂。

　　在一堂名为《小音乐家》的音乐展示课上，青年教师王敏的授课内容突出趣味性、游戏性，引导孩子们主动地聆听、体验、想象、表现音乐形象，并指导他们用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情。孩子们兴致勃勃地与王老师展开活泼有趣的课堂互动，掀起课堂学习的高潮。

　　数学老师黄晓东入职刚两年，已是区级赛课一等奖获得者。他在课堂教学的把握和运用上“经验老辣”：教学内容设置精当、语言运用灵活、激发学生学习兴趣方式多样。

　　“若不是‘龙塔模式’的贯彻运用，我们年轻教师很难有短时间的突破和成长。”说起龙塔实验学校对青年教师的帮助，他说到，一到学校任教就委派当一个班的副班主任，一个学期内“师徒”之间互相听课、评课达60节，一堂课的精雕细琢通常有团队力量，一步步扎根于各个环节，做到精、细、实……

　　得益于“龙塔模式”的实施，信息技术老师陈福星教育教学发生思想改变：授之以鱼，不如授之以渔。通过与经验丰富的教师“结对子”，语文老师戴光强在专业技能上不断锤炼，让课堂成为一种知识的沐浴、艺术的享受;体育老师张广启对教育教学的理解更深入，他的体育课跳出了“为教而教”的固有模式;数学老师刘秋燕的数学课堂气氛越发活跃，深受学生喜爱。

　　在不断磨砺、成长的道路上，龙塔实验学校的青年教师们正扬帆起航……

　　正因为有着这样一支踏实肯干，无私奉献，开拓进取的优秀教师队伍，他们着眼新时代，秉承“和爱和谐的人性培养，合作和融的品性修炼”的育人目标，躬耕不辍为每一个孩子的和美人生筑牢坚实根基，让“和谐共生·合作共进”的校风和“和立合心·尚荣尚进”学风渗透进校园的每一个角落。他们共同铸就了光辉不朽的师者风范，点亮了教育发展的耀眼星空，编织了教育前行的大美蓝图。

　　谭茭图片由龙塔实验学校提供