郑婷婷随着孩子一点点的长大，感觉自己在养育孩子方面已从游刃有余到力不从心，和所有焦虑的母亲一样，我便到处寻找教育孩子的理念和方式。争取做一个称职的母亲，在教育孩子这件事上，不留遗憾。最近读了《温柔教养》，感触颇深。这本书带我踏上一段有温度的育儿之旅，书中讲解了很多的育儿案例，遇到书中讲解育儿过程中相似的场景我也总是会感同身受。其中育儿专家的建议，让我学习了作为父母需要用温和而坚定的语言与孩子对话，建立良好的亲子关系，才能轻松应对从幼儿期到青春期孩子的教养问题。《温柔教养》中令我沉思的是如何巧用“近因效应”的心理学原理到亲子教育中去。书中引用了清末曾国藩向朝廷汇报战果的据典。讲到有一段时期他总打败仗，不知该如何写奏章，又不敢谎报军情落个欺君之罪。师爷无奈在奏章中替曾国藩代写道：臣屡战屡败⋯⋯洋洋洒洒，细细叙述打仗的千辛万苦，以求皇帝谅解。奏章长达万言有余，曾国藩过目后只把句中的“臣屡战屡败”改为“臣屡败屡战”，其他只字未动。皇帝读后，非但没有惩罚败军之将，反而嘉奖励一番。可见“败”与“战”的前后次序一变，意思就有天壤之别。“屡战屡败”写出的是一个常败将军、无能之辈的颓然窘样；而“屡败屡战”让一个顽强勇敢、浴血奋战的忠诚将领的形象跃然纸上。在谈话时注意把消极意思放在前面表达，留一个光明的尾巴作为最后的表达会在整体上给人积极向上的感受，特别是在批评教育时候。想起闺女练琴时，手位放得不规范导致指法经常用错。我的态度很严肃，经常狠狠数落一番。“你懂了没有”“如果再犯，我就敲手了”经常用这种命令式的评价作为结束语出现。而她被批评的后一副没精打采的样子。后来我自知说话重了一些，为防止她自暴自弃，之后的几次提出问题后加入了积极的语言评价：“其实你能做到手眼脑的协调，并拥有一遍遍练习时的毅力，妈妈已经很佩服你了。”她听到最后几句话，原本灰心丧气的神情渐渐消退并露出微笑。采用先贬后褒的评价语言带给闺女一种鼓舞。最后她能以积极向上、昂扬奋发的饱满状态去完成自己的小任务。很多时候面对孩子，我们总会“爱在心中口难开”，无论批评、指正，还是鼓励、夸奖，常常不知道该如何表达，有时甚至词不达意、弄巧成拙。但对孩子来说，父母的话可能会影响一生。书中运用通俗易懂的语言告诉我们如何对孩子少批评多宽容、少批判多认同、少羞辱多鼓励、少敌意多友善。学会在意孩子的感受，用爱的语言去表达，建立良好的亲子关系。当然，只要我们在任何时候，用饱含爱的语言去跟孩子交流，相信我们的孩子就一定会慢慢长成更好的样子。作者郑婷婷