培训计划总结 篇1

　　20xx.8.20-8.27我们XX农商行为20xx年后新进员工进行了为期8天的雏鹰培训，此次培训由我们总行邀请了厦门达人公司对我们进行了全面的知识能力提升，主要从爱岗职业化心态塑造、职业规划、金融应用文写作、银行营业网点主动营销及服务提升、团队精神与执行力提升5个方面进行课程，通过四位老师的精彩授课，88名雏鹰学员们认真听讲、积极与老师互动、分组讨论、情景模拟，让大家更好地认识到了自己的职业规划，学习到一种良好的职业心态与服务营销意识，最后一天的素质拓展更是让大家离开桌椅，通过团队的沟通协作与聪明才智完成一项项的拓展活动。

　　没来培训前以为此次培训也不过像以前参加过的大大小小的培训一样，枯燥而乏味。没想到此次培训下来，真切的体会到了总行耗费如此大的人力、物力、财力的良苦用心，此次培训不仅仅是一次银行业务知识的培训，更重要的是有助于我们树立良好的心态与正确的价值观，我们这些新上班的员工们指引了一个奋斗的目标与方向，使我们为了这个目标而不断的努力前行。

　　我们此次培训采取的是分组而坐、师生互动的方式，88名员工分为9组围桌而坐，桌子上都有大家的姓名牌、矿泉水、笔记本、教材、笔，人事部门的各位领导前辈们对一应物品准备的齐全而又贴心，食宿也都安排的干净舒心，可见总行领导对我们此次培训的高度关心与重视。第一天的耿老师用他自己的切身经历为我们讲述了什么叫“厚积薄发”，只有练好本事才能做大事，这也使我们正视到要想成功取得成绩就要耐得住寂寞，不断的钻研学习提升自己，不要自满于现状，要做一直向上爬的小蜗牛，即使每次只能爬一点点。

　　第二个课程的钟老师让我们很多女生感受到原来职业女性是这样的:自信、专业、大方，在自己的专业领域里游刃有余、侃侃而谈，她将公文写作分成6个单元进行讲解，从规则解读到常用文书基础知识再到具体的公文案例分析，每一单元循序渐进，大家发挥才智进行了热烈的小组讨论，并对有问题的`文章进行错误剖析与更正。从这种互动中大家更好的明白了公文到底应该怎样写、怎样写是错误的。

　　第三课程崔老师负责主动营销及服务提升，课堂中我们进行了情景模拟，给我留下了深刻的印象。它把整个日常服务中的柜员、大堂经理、客户经理及客户贯穿起来，教给我们应该分工不分家，相互配合，大家都应该换位思考，树立客户至上的意识，提供优质服务。让我意识到身为XX农商行的一员，不断提升自己的业务水平和服务水平，不断提高自己的专业素养，塑造自己的形象，规范自己的仪态、行为举止，提高自己的服务质量，为打造一流的农商行品牌效应而贡献自己的力量。

　　最后一天的课程相信带给大家的震撼都是很大的，我们脱离了拘束的课桌椅，大家都轻装上阵进行素质拓展活动。首先“弱肉强食”强队兼并弱队，我们由9队迅速变为了6队，新队员的加入为原有的团队注入了新鲜的血液与活力。然后我们还绘制了队旗、确定队名队训，开始了一个个的拓展活动。印象最深刻的应该就是老师下达的口令：每个队让我看到一个圆，大家以为很简单嘛，纷纷手拉手围成一个圆圈，但老师say：no，这令大家很沮丧：明明就是个圆圈啊，不过很快都开动脑筋，要么蹲下，要么重新排列队列，最后大家才明白换位思考的道理：重点是从老师站着的角度看到一个圆。虽然此次的素质拓展活动只是在室内进行，我们也没有进行大量的体力活动，但是正是这一个个看似简单的小活动让我们体会到团队协作与分工的重要性，让我们迅速地找到了集体归属感与使命感，我们都将用自己的智慧、勇气、拼搏与奉献去完成每一项任务。

　　短暂的培训很快就结束了，我们都将回到各自的支行与工作岗位上去接受接下来的工作与挑战，但培训使我们收获的宝贵精神财富并不会随着培训的结束而消失，他使我们新进员工有了一次难得的交流与认识的机会，大家都培养了深厚的友谊，而且可以学习他人的优点以扬长补短。此次贯穿培训中的良好心态、服务意识、营销意识、主动学习意识、团队协作与奉献意识将伴随在我们以后的工作中，真正的将培训所学运用到工作实践中去。像灯塔般为我们每一位新进员工指引了人生的方向，希望大家把这一份激情、责任、态度带到以后的工作中去，踏踏实实工作，老老实实做人，勤勤勉勉做事。

培训计划总结 篇2

　　我参加过很多次的培训、研讨等类型的活动，但从来没有像参加这一次教育部国培计划示范性集中培训般令我印象深刻！

　　5月份，我接到通知，将作为xx市唯一的初中班主任代表参加国培计划示范性集中培训。也很是忐忑不安。我深知自己的资历不够，水平有限，唯恐自己的表现有负市教委所托。

　　11月20号，我来到西南大学报到，有缘相识了来自全国各地的学员们。xx教育厅的丁xx教研员、银川教育局的马xx教研员、广州班主任专业委员会的周xx会长、湖南宁乡首席德育名师刘xx（《班主任之友》封面人物）、贵州最牛家访老师高xx校长……我的同学们个个头上顶着眩目光环，胸中揣着万卷经书。此时此刻，我心中更加惶恐，但也益发激动，因为我将能向我的同学们学习到很多很多宝贵的经验，我将在他们的教育智慧中去领悟到更多的东西，这是一件多么令人期待而向往的事情！

　　于是，我在培训学习的过程中非常的积极主动。我主动申请做了班委成员，负责班级的宣传工作。对每一期的培训简报，我都要求精益求精，每一个字、每一幅图，我都尽量反复斟酌，认真揣摩，最后出来的成品得到了全体老师和同学的一致认同；对每一个学习小组的组歌，我都认真地抄好词、谱好曲，然后打印出来，张贴出去；对每个同学的培训心得，我都认认真真的阅读和学习，并把其中的精华部分摘录出来，展示出来；在文娱晚会中，我主动承担主持人的工作，并参加了两个节目的表演（葫芦丝独奏、“群魔乱舞”）……

　　在学习中，我的表现也很认真、积极和主动。我一直坚持认真听课，几乎没有开过小差，带去的两本笔记本早已记得密密麻麻；在小组活动中，我抓住机会向身边的同学们请教和学习，多次代表全体组员展示小组成果，得到了同学们的帮助和支持；在课堂中，我积极发言，向同学们交流了沙溪中学“影视素材型主题班会课”的理念，得到了同学们的高度赞扬；在老师的讲课过程中，我数次主动请缨，担任老师的教学道具，表演了“拘谨”、“阳光”、“性感”和“流气”等多种人物形象，让同学们忍俊不禁、开怀大笑！

　　在课余生活中，我发扬了被老婆培训出来的“一不怕苦、二不怕死”的牺牲精神，对同学们的求助有求必应。帮忙接通网络、帮忙搞定课件、帮忙拍照合影、帮忙搬箱倒柜、帮忙分发书籍、帮忙推车买货……我几乎有忙必帮，任劳任怨。同学们都亲切地称我为“机器人”、“工作狂人”……

　　班主任夏海鹰老师对我说：“李荆老师，你最辛苦了。”我对夏老师说：“其实，我一点也不觉得辛苦。相反，我觉得很快乐，因为我在做我喜欢做的事情。做自己喜欢做的事情，再苦也不累；做自己不喜欢做的事情，一点就累了！”这句话，正是我内心里真实的写照！

　　前面的“我”的形象，并非只是我，所有的同学几乎都是如此。在结业典礼的前夕，夏老师召集了全班同学，对我们说：“同学们，你们都是来自全国各地优秀的班主任，都是很好的资源。因此，我不希望我们的培训在今天就结束了，我想我们回去之后，每个月在网上召开一次经验交流活动，大家说好不好？”夏老师话音刚落，全体同学纷纷响应，一片欢呼！

　　结业典礼时，我被评为了优秀学员，并作为唯一的学员代表对培训活动作了总结发言。本次培训活动，对我的生活产生了非常巨大的影响。一方面我对今后的目标更加明确了，并决心努力地向着我的目标不断前进；另一方面我感觉已充满了许许多多的正能量，如同充满的电的电池。我相信在今后的教育教学生活中，我一定能把我的光和热，带给我的孩子们！

　　感谢国培，感谢2013！

培训计划总结 篇3

　　随着班委选举的结束，新班子已经开始忙于班级的整体规划。为了让各班班委对自己日后的工作有一个明确的认知，对于自己身上责任的担当有所预知，以及能更高效地为班级同学服务，我们举办了这次班委培训。整场下来还算圆满，这都得益于几位学长、学姐的出色的演讲，以及团委每一位成员所付出的准备与汗水。

　　在这项活动中，我们还存在以下不足：

　　一、活动策划水平还有待进一步的提高，策划思维受禁锢，以后在培训的格调上应更能体现互动性、实用性、艺术性，更具建工特色。应对建工新生做简单的调查和分析，而后为学长、学姐提供一些培训演讲的数据和方向。

　　二、时间安排还需进一步细化。总体说来，本次活动些显仓促，这是由于前一个活动支部的文明节约话剧演的时间比**的长了很多。我希望在接下来的日子里，我们可以合理安排每项活动的时间间隔。

　　就是应给大家中间休息时间哪怕是五分钟也能提高整场活动的效率。活动也不在多，正所谓老话讲的贵在精嘛！

　　3，前期准备工作要更加充分。如本次活动一些所需的物件没有在前一天就准备到位。注意人员安排和通知，注意电子设备的供电。还有班委培训出勤表不到位。

　　四、在活动中，我们虽然即时的完成了各自的任务，但没有全身心的投入到工作中，还充当着听众的角色，沉浸于学长、学姐的幽默之中。虽然对本次活动没有造成影响，但却存在着危机性，在以后的活动中我们应杜绝这种现象，全身心的投入到工作中来。

　　五、教室的卫生保护、清理。虽然活动教室还很干净，但我们应该多想想阿姨，同时，也能体现出我们团委的优良品德，不是吗？

　　最后，我希望我们能够正视自己的成功和不足，努力工作，努力工作，学习经验，争取进步。我坚信，只要团委全体成员团结一致，共同努力，我们一定会创造更加辉煌的明天！

　　2019年12月04日

培训计划总结 篇4

　　江苏省幼儿教师培训有感

　　常州市雕庄中心幼儿园邵丽娟

　　当我得知我要去苏州训练一个星期时，我很高兴有这样一个学习的机会；当看到安排表上满满的行程时，我有些郁闷，天啊，晚上还要培训，而且看讲座的题目都觉得离自己的实际工作有些远，心中不仅感叹，这样的培训会不会让人得不到共鸣，感到无趣呢？但经过训练，我觉得一切都是值得的！

　　这次培训一共听了九个讲座，观摩了八节教学活动。我们在苏州市高等幼儿师范学校分三个时间段培训，上午8点到11点半，下午1点半到4点半，晚上6点到8点半。因为培训的老师比较多，大概有200人左右，我们经常去讲堂抢位置，因为大家都不想错过精彩的内容。

　　培训的内容很多，由于时间有限，我也不可能一一阐述，只能讲一些我觉得共鸣较多的话题，希望能把这次培训的一些精华传递给大家一起分享！

　　一、关于讲座。

　　1、省培训中心的刘明远老师讲的是《幼儿园教育专业发展理论与实践层面的思考》。东西方的理论教育很多，有的与我们常州的骨干培养内容相似。他启发我的是教师专业发展的优先事项：

　　（1） 没有教师的发展，就没有儿童的发展。

　　（2）理解幼儿的发展。（荷花池的故事）

　　（3）教师应具有沟通协调能力。

　　（4）教师要有问题意识。

　　（5） 要明确创新是对思维的批判。

　　（6） 教师的反思和不断学习是非常重要的。

　　（7） 教师应具备有效处理和分析信息的能力。

　　（8） 教师应该有追求卓越的能力。

　　教师专业成长最现实的途径是三个方面：公开课、阅读和学科研究。

　　2、《早期教育》的薛箐华老师的讲座是《幼儿园健康教育的整合》。

　　（1）目前，我国许多幼儿园实施的所谓“综合主题教育课程”和“单元教育课程”其课程内容的组织类似于这种组织方法。但在实际教学活动过程中，仍然非常接近于“分科课程”（或相关课程），如在各个主题活动中，大多设计了“数学活动”、“**活动”、“美术活动”、“语言活动”、“社会活动”、“健康活动”等学习活动，将若干个主题中属于同类（同领域）的活动依次排列，就形成了属于某个科目（领域）的系列活动。这些活动的内容仍然保留着主体知识的内在逻辑结构。

　　（2） 在实践中，课程组织不能只采用单一的形式。从我国幼儿园课程改革的现状和取得的成绩来看，大多数幼儿园采用混合组织。有些课程应以科目的形式组织，如数学活动、体育活动等；有的课程内容宜用“主题”或“单元”的形式来组织，如语言活动、社会活动、科学活动、艺术活动等；一些课程内容应以活动课程的兴式组织（围绕孩子的兴趣或需求组织经验），如区域活动内容等。

　　（3）健康的概念与内涵：

　　概念：20世纪90年代，世界卫生组织又将“健康”定义为：“一个只有在身体健康、心理健康、社会适应性良好和道德等四个方面都健全，才算是完全健康的人。”

　　内涵：健康教育是传播健康知识，改善健康态度，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，从而提高生命质量的教育活动。

　　★健康是幼儿的幸福之源。

　　★健康不仅能提高幼儿的生命质量,而且健康的生命存在是幼儿进行其他一切活动的前提,也是良好的社会化发展的基础。

　　（4）健康教育的基本观念

　　1.应牢固树立“健康第一”的思想

　　2.应正确树立“健康行为”的养成观

　　3.应切实树立”健康教育“的整体观

　　（5）幼儿园健康主题活动是指在组织上以健康领域为线索，在内容上尽可能融合除健康之外的语言、社会、科学和艺术等学习领域，设计理念和实施目标指向幼儿的情感、态度、能力、知识、技能全方位发展的渗透性活动。

　　（6） 幼儿园健康主题活动特点：

　　首先，这种主题活动是以健康领域为基础的

　　其二，这种主题活动在内容上并不一定包括所有的领域或儿童发展的所有方面，而要视主题本身的倾向性而定，另外还与教师对特定主题的理解以及实施中幼儿的表现有关。

　　其三，幼儿园健康主题活动本质上属于综合课程，这种综合是有所侧重的，健康领域是其中的“线”或“纲”。

　　（7）如通过主题《手指兄弟》可以说明：

　　★幼儿园健康主题活动内容设计以健康领域为基础，起骨架作用

　　在健康主题活动中，健康领域框架为健康领域与其它领域的融合提供了更多的机会。

　　3、《关于幼儿园若干问题的几点思考》

　　（1） 问题一：幼儿园需要向西方学习吗？

　　（2） 问题二：幼儿园如何进行正规教育？

　　我们现在的常规教育都是跟着教师走，而不是跟着幼儿走，当我们关注幼儿园里孩子守纪的被动服从时，，更要关注幼儿建立积极的守纪心态，帮助他们分清好坏。

　　（3） 问题3：我们重视孩子吗？

　　都说如果没有重视儿童，国家是没有未来的，你们觉得你们平时重视了吗？我们来看个例子。在2000年悉尼奥运会上，孩子们自由地在沙滩上玩耍；在2004年雅典奥运会上，孩子们的出现是一个小男孩坐在心爱的纸船上；2008年北京奥运会上，孩子们的出场都是大人安排的，林可欣的舞台上也有假唱；就是在伦敦展示他们的奥运时，主角不是贝克汉姆，而是所有的大人弯腰甘做人梯，让孩子从身上踏过，带着自己的梦想成为贝克汉姆。

　　4、《课程——在审议中发展》

　　什么是审议？类似于我们的教研活动。这是花朵幼儿园的园长做的讲座，她谈了自己幼儿的审议课程，她认为，孩子的实践最重要，他们幼儿园包车的频率很高，任何参观、实地考察等都是放在首位。

　　5、《走在教科研路上——幼儿园教科研实践与思考》

　　（1）大部分老师搞科研时曾有的想法：

　　教科研是流行歌曲。什么流行什么流行什么做什么。

　　教科研是移花接木。课题怎么是设计出来的呢？是拼出来的。a的材料，b的方法，c的指数，d的含义。

　　教科研是傻瓜相机。原理搞不懂？恕我老朽，没时间看原理了。我能折腾，多折腾几次就出来了。

　　教科研是照葫芦画瓢。综述不会写？抄啊。**不会写？套啊。反正不会有人追究。无知者无畏！

　　教科研是垃圾。实验完成，*发表，答辩通过。”老板“语重心长地说：“你们走后，这些都是垃圾”。

　　（2） 教科研的意义：

　　教师专业成长的助推器和必由之路。

　　提高教育教学质量的有力抓手。

　　幼儿园是丰富内涵、提升质量的有效平台。

　　（3）什么是教育？教育是农业，不是工业--叶圣陶

　　工业和农业最大的不同在于，工业可以是快节奏的、大容量的、流水线的、批量生产的，而农业则是有季节的、有时令的、有成长规律的，是需要播种、施肥、除草、喷药的，是需要土壤、水份、阳光和等待的，它是一个慢的过程。就像植物的生长一样，人类的生长也有自己的规律。我们应该理解和遵循教育的内在规律。对教育规律的探索是一种研究。

　　（4）什么是教育科研？

　　教科研是回头看（经常反思、了解过去）、向前看（了解发展潮流和形势，明确自己该做什么）、左右看（看现在，看别人在做什么）。

　　我想什么，我做什么，我说什么，我写什么-这是个人的教学和研究。

　　教育研究对每个人都有自己独特的定义。有老师说是写**，有人说是做项目，有人说是不断练习和思考教育教学

　　（5） 教育研究等同于学科研究吗？

　　课题研究是教育科研的有效载体和有力抓手，但课题研究不是教育科研的全部，很多时候，教育科研融汇在教师日常的研究中。

　　（6）教师的研究特点：

　　问题是课题——一种草根研究；

　　教学是研究——幼儿园是研究中心，教师是研究者，儿童是研究者；

　　成长即成果——认识也是一种成果。

　　教师成为研究者的根——日常研究，平时注重研究。

　　教师科研素质——学科研究，科学理论指导下围绕有价值问题的专题研究

　　6、苏州市第一个特级教师王承茜《思索、实践、成长》，讲述了自己的成长经历。

　　7《儿童心理问题和**》讲了关于儿童心理指导和矫正策略的一些思考。

　　8《图画书的阅读和欣赏》重点讲了绘本的作用。

　　二、关于教学活动。

　　1、新加幼儿园有感

　　（1）幼儿健康内容

　　（2）“阳光”课程理念。

　　（3）男教师的魅力。

　　（4）律动的活跃。

　　2、几节教学活动。

培训计划总结 篇5

　　国培计划2013示范性远程培训研修总结

　　很荣幸参加了 “国培计划（2013）”——示范性远程培训学习,非常感谢上级领导为我们搭建了如此好的一个学习的平台,使我得以有如此珍贵的机会从各方面提升自己.总的来说，这次的培训内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有学员围绕专题进行的观摩课，也有学员的互动讨论。通过这几个月的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。现将个人参加继续教育做如下总结：

　　一、增厚了专业知识储备和提高学科教学水平

　　教师由最初的学生到登上三次讲台，实现人生第一次华丽转身。教师在经过若干年教学以后，再次回身比较系统的理论学习，深化了对学科基础知识的认识和提高了学科教学水平，实现人生的第二次华丽转身。这次远程培训让我加强了对小学学科基本知识和基本理论理解，掌握了学科的一些新的发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，提高了自我提升教育教学水平的能力，增强了教育教学基本功和学科教学实践能力，受益匪浅。

　　二、增强职业理想和职业使命感

　　在这次培训中，我更加深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。让我看到了教育的天外有天，在我们同行中有我学习的模范，教育的事业还有很大的舞台。这次培训也让我真正认识到教育是功在千秋、利在当代的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大，从而增强职业理想。这次培训也让我明白教育是需要无穷智慧和辛勤耕耘的事业，通过培训，看到他们的教学设计，我从这些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、教研的本领，而且学到了如何做人为师，甘心奉献的蜡烛情怀。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们更愿开启重新跋涉的新起点，继续奉献在教育的三尺讲台。

　　三、要转换角色，改变教学行为

　　面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新课程教学中的身份和地位，在新课程中，教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”，教师要成为课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。

　　（1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。同时要为学生创设了合作交流的时间，还必须给学生的自主学习提供充足的时间。让学生在教学中，自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。

　　（2）教学中的引导者。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括如何做人和做人的价值，引导可以是一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的指向，而是引导他辨明方向；引导可以是一种激励，当学生退却时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。

　　（3）教师是学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的主要是：观察、感知、参与、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，调控教学方向，照顾差异，发现“火花”。师与生之间的交流，有认知的交流，有情感的交流，通过语言进行交流，通过表情、动作来实现交流。

　　四、教学中要明确学生已有的知识基础

　　课堂教学活动必须与学生的认识发展水平和已有的知识基础为起点，体现学生学习的过程是在教师的引导下自主建构、自主生成的过程。学生能简单被动地

　　接受信息，而是对外部信息进行主动地收集、选择、和处理，从而获得知识。学习的过程是自主生成的过程，这种生成是教师无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的传授。在教学中要注意从学生已有的知识和经验出发，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学过程。不可一味地讲解，一味地记忆。只有这样课才能达到有效教学。

　　五、注重学生的素质全面发展，评价好每一个学生

　　新课程评价关注的是学生的全面发展，不能只关注学生的知识和技能的增长，而且关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康，有知识、有能力、有纪律的创新型人才。

　　六、通过这次培训,使我理解了以课程标准为依据，从日常的教学出发，选择一定的主题单元进行设计，并关注技术的支持作用；理解研究性学习的含义，能够结合主题单元，设计研究性学习活动方案，培养学生的探究能力；理解评价的基本含义，能够运用多元化的方法，为主题单元学习中的评价要素设计相应的评价方案；理解实施单元教学的一般方法，能够运用授递策略、组织策略与管理策略组织实施教学活动，初步理解运用信息技术支持研究的一般过程；能够整理自己的学习成果，并与其他学员分享自己的培训作品，对自己经历的学习活动进行反思。使我认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分，教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。帮助我重新认识了什么是教师的教育技术能力。我的体会是，信息技术能力是教师的教育技术能力的基础，教学设计能力是教育技术能力的关键，信息技术与学科教学的科学整合是教育技术能力的核心。教育技术能力的终端是一份高质量的教学设计，这份设计中蕴藏着教师对教学资源的科学选择与取舍，体现着教师信息素养的高低。

　　七、给培训平台的建议

　　这次培训确实给了我们许多指导，但本人觉得培训班培训的时间和空间都有限，学员受培训、交流受到一定的限制，班主任工作、心理学、教育学、教师自身的修养以及世界别的国家的教育状况与教学经验是不是都要学？我希望专家商讨一下，以后能给我们更广阔的培训平台？期待中！

　　总之，通过这培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

培训计划总结 篇6

　　以前一直以为当老师，尤其是当音体美老师是件特别轻松的事，但等到自己真正要做这份事的时候，才发现这并没有想中的那么简单。

　　在我所教的这个学校里，在美术课堂中存在的很多的教学问题：有学生对美术缺乏兴趣；学校教学不重视，家长也觉得美术课程是给孩子们玩的课；在教学当中，与学生的互动比较少，而学生多是只听不答，气氛比较沉闷；在美术作业评价中，没有给学生以合理的评价等等。其中最主要的还是关于学生缺乏学习兴趣是最困扰我的一大难题。

　　由于学生在低年级时都比较喜欢画画,尤其在幼儿园,几乎每个儿童都喜欢画画,但是到了小学高年级,学生绘画的热情渐渐减弱,我们知道,兴趣是最好的老师,如果兴趣减弱,那么对美术的学习效也会减弱,美术作品的表现力更会大打折扣,造成这个问题的原因是随着年龄的增长,学生逐渐感受到学习、考试的压力,在衡量语文、数学等学科重要性的基础上,学生将大量时间放到这些学科的学习上,自觉或不自觉地转移对美术的兴趣。导致对美术学科的轻视和兴趣的减弱。而美术教学主要以课堂教学为主,以传统的教师讲,学生听、学生画、教师阅为主要的教学方式,教学活动及内容单一、形式单调,呆板的教学方法极大地挫伤了学生的积极性。无法调动学生的兴趣。教材内容的难度又逐步提高,学生美术能力提高偏慢,难以跟上进度,逐渐拉大距离,兴趣明显减退。学生的积极性、主动性不高,学习的兴趣也没有了,审美判断更谈不上,大大影响了教学质量。

　　面对这种情况，在平时的课堂中，我有意去注意培养学生的兴趣。

　　因为兴趣是最好的老师，在我们的美术教育中应该让他们自由地创作绘画来表达自己,不一味强调专业技术的提高而忽视学生的自我表现能力,学生上课是在一种单一、枯燥的氛围中进行的,成绩可想而知。因而在教学中,我都注意鼓励学生自我表现。

　　同时,在教学过程中加强对学生兴趣的培养。美术教师应丰富美术课程教学的内容,竭尽所能的开发课程资源通过自己的努力丰富课程内容,拓展学生的知识面以及对美术学习的兴趣,只有这样,才能提高课程质量。

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