内容概要：
　　一，倪美英老师教学二十余年来的教学经验，酸甜苦辣情形的点点滴滴透过戴晨志先生的妙笔生花，写成一篇篇精采感人，动人的故事，文末更以他专业的知识，为故事提供许多学理和启示。这本号称台湾版的「爱的教育」亦荣膺年度中兴文艺奖。
　　二，文中分成五篇加以介绍
　　(一)用爱，点燃孩子心中的灯
　　(二)打他，骂他，不如先了解他
　　(三)爱的温馨，是用脑也用心
　　(四)用今日，点亮孩子的明天
　　(五)让管教在创意里「轻松化」
　　三，倪美英老师在序文中提到：年轻出任教职时，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演为人师表角色，然而在专业经验不足，缺乏教学经验，也没有好的方法之下，曾经以「教师的权威」，用教鞭管教学生，以致伤了学生的心。也曾为了虚荣，逼迫学生在各项比赛中斤斤计较分数，以争取许多虚伪的荣誉。甚至以分数来看待孩子，也以外表来衡量孩子，更以听话与否来评价孩子，每每忆及此事，不禁全身颤抖，惭愧不已。
　　四，不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关心与爱心与真心，发现孩子们总会相对的给予回馈。因此有爱的教育，才有美的回忆。
　　体会：
　　一，以教育为主题的美丽，可爱又动人的故事，应该很多，发生在你我各位的身上，各位都在从事教育工作，而且是最基层的教育工作人员，所接触到，感受到的故事应该最多，也最深刻，只是各位都没有把他记录下来而已，如果有机会加以整理，如同本书一样，一定叫好又叫座的一本好书。
　　二，我们不要过分执着一个观念，一种行为模式，一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正，反方面整体思考来解决问题。我们应该养成反省思考的习惯，对任何事都要下困思勉型的功夫，才不至于被外界所困惑。
　　三，看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来；写过的报告，资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品味一番，个中滋味又当从何说起只能意会不能言传。我们经常在不知不觉当中只顾往前冲，忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不觉当中，忽略了别人的感受。
　　四，时代的产物中，造就了很多的读书人很会读书，很多学生光会读书，不会读人；只会做事，不会做人，个人过度重视iq，忽视eq；；是学术界的巨人，却是生活中的侏儒；可以和电脑，机器，实验室对话，却无法与人沟通。
　　从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得思考的问题，到底哪些是要或者是不要这个问题值得探讨和研究。
　　一，教师的要：
　　(一)教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生为「有」而不是「无」。训斥则不容许学生说「不」，教育则潜移默化。
　　(二)了解学生，认识学生，适时的赞美和接纳，鼓励与协助，培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等，让学生快乐成长，茁壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。
　　(三)教师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反应，学生的心声也该仔细的聆听看看。
　　(四)教师要多怜爱和鼓励
　　(五)教师要专业，专业的精神表现在对国家，社会，学校，学生，教师与家长之认知#p#分页标题#e#
　　二，教师的不要：
　　(一)教师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。
　　(二)教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。
　　(三)教师不要妄想教育万能，不是万能丹也不是特效药，有其极限。
　　(四)教师不要过分执着立竿见影，潜移默化的过程导向，注重人格的培养，身心健康的引导。
　　(五)教师不要悲观，要乐观以对，充满希望与理想。
　　启发：
　　(一)多关心我们的学生，有爱的教育，才有美好的回忆。
　　(二)坚守岗位，默默耕耘，尽一己之力。
　　(三)学习型组织的体会：1，系统思考2，自我增进3，改善心智模式4，团队学习。
　　(四)知识经济的时代，教师要上进好学，多求取新经验，落实教学工作。
　　(五)教师专业成长靠进德修养，教师专业自主工作理念的实践，必须落实在教育工作上，表现在各科教学工作上，表现在日常生活教育当中，以收到身教言教的效果。以上就是我对这本书的一点体会。